本文關鍵詞：農村教師微型移動教研可行性調查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動通訊系統(tǒng)的發(fā)展，手機不再只應用于普通人際交流，順應了信息時代知識更替快、學習隨時隨地進行的需求。移動學習越來越受學習者歡迎�；谝苿訉W習的農村教師合作教研不僅能解決農村教師現(xiàn)有教師教研的學習資源更新緩慢、教師培訓的工學矛盾突出、內部資源建設和傳播困難、缺乏知識積累的平臺支撐等問題,還能與移動信息時代人們對個性化、終身化學習方式的要求相匹配。 本文在參考有關國內外文獻資料的基礎上，分析總結了國內外在移動學習這一領域的研究成果，探討了移動學習的特點、教師合作教研、微型教研等基礎理論。綜合運用文獻法、訪談法和問卷調查法，，以移動學習應用于農村教師合作教研的研究為出發(fā)點，論述移動學習在農村教師合作教研的應用現(xiàn)狀和發(fā)展前景；通過訪談了解移動學習應用于農村教師合作教研的內在阻力及農村教師對移動學習、移動教研的態(tài)度；通過調查得出了農村教師對移動學習的需求，影響和制約其進行移動學習的因素，探索移動學習應用于農村教師學習的潛力。本研究的調查得出的結果是:農村教師對現(xiàn)有的教師合作教研方式滿意度較低，他們大都具有進行移動學習的條件和強烈愿望，對移動學習系統(tǒng)的實用性功能有較大期望，但認為移動學習只能作為現(xiàn)有學習的一種輔助形式。 針對調查結果,從為農村教師合作教研順利展開角度出發(fā)，本文提出了如下策略：（1）行政參與，喚起農村教師手機學習的意識。①制定實施移動學習的制度；②學校教育部門介入，引導老師使用手機進行學習。（2）提供多元移動學習交流平臺，構建移動學習共同體。（3）移動學習資源呈現(xiàn)方式設計。（4）“反傳幫帶”，建立農村教師移動學習的人文環(huán)境。
【關鍵詞】：移動學習 合作教研 微型教研 調查與研究
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G451;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 緒論11-18
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國內外農村教師合作教研現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內外移動學習的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.3 移動學習與教師專業(yè)發(fā)展結合研究的現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究意義15
• 1.4 研究內容與方法15-16
• 1.5 文章的研究思路與創(chuàng)新16-18
• 2. 農村教師移動教研的概述18-21
• 2.1 相關核心概念的界定18-19
• 2.1.1 農村教師的界定18
• 2.1.2 移動環(huán)境下教師學習共同體的界定18-19
• 2.1.3 微型移動教研的界定19
• 2.2 移動教研的特征及優(yōu)勢分析19-21
• 2.2.1 移動學習的特征19-20
• 2.2.2 移動教研的特征20
• 2.2.3 移動教研的優(yōu)勢分析20-21
• 3. 農村教師微型移動教研可行性調查與分析21-33
• 3.1 調查的設計21
• 3.1.1 調查的目的21
• 3.1.2 調查的對象21
• 3.1.3 調查的時間與方法21
• 3.2 調查的實施21-23
• 3.2.1 調查的基本內容21-22
• 3.2.2 調查問卷的回收與處理22-23
• 3.3 調查結果的統(tǒng)計與分析23-33
• 3.3.1 研究樣本的基本情況與分析23
• 3.3.2 農村教師使用移動通訊工具現(xiàn)狀與分析23-33
• 4. 促進移動學習在農村教師合作教研中應用的策略33-35
• 4.1 行政參與，喚起農村教師手機學習的意識33
• 4.2 提供多元移動學習交流平臺，構建移動學習共同體33-34
• 4.3 微內容的設計，激起農村教師移動學習的興趣34
• 4.4 “反傳幫帶”，建立農村教師移動學習的人文環(huán)境34-35
• 5. 研究結論與展望35-37
• 5.1 研究結論35-36
• 5.2 研究展望36-37
• 參考文獻37-39
• 附錄39-43
• 致謝43-44
• 在讀碩士期間公開發(fā)表的論文44-45

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 陳哲;;3G背景下手機圖書館服務農村信息化建設研究[J];安徽農業(yè)科學;2012年03期

2 楊卉;王陸;馮紅;;移動通訊和計算機網絡技術環(huán)境支持下的松散型半離線網絡教研模式研究[J];電化教育研究;2008年10期

3 郭紹青;黃建軍;袁慶飛;;國外移動學習應用發(fā)展綜述[J];電化教育研究;2011年05期

4 唐章蔚;王連英;代玲玲;趙寧;;農村教師微型移動教研可行性研究——基于FRAME框架的調查分析[J];電化教育研究;2014年01期

5 德斯蒙德·基更,徐輝富;移動學習:下一代的學習——在亞洲開放大學協(xié)會第18屆年會上的主題報告[J];開放教育研究;2004年06期

6 胡小勇;;促進教師專業(yè)發(fā)展的網絡學習共同體創(chuàng)建研究[J];開放教育研究;2009年02期

7 劉璐;孫朝云;孟彬;;農村教師繼續(xù)教育中移動學習模式的探索[J];繼續(xù)教育研究;2010年03期

8 劉瑞儒;;移動博客:教師專業(yè)發(fā)展新途徑[J];教學與管理;2006年22期

9 李雪;;E-learning和M-learning在教育培訓中的應用研究[J];中國教育信息化;2008年21期

10 崔允o7;鄭東輝;;論指向專業(yè)發(fā)展的教師合作[J];教育研究;2008年06期

  本文關鍵詞：農村教師微型移動教研可行性調查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：257336