【摘要】：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的英語學(xué)習(xí),既是學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的各種形式的學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)的主動(dòng)性學(xué)習(xí),又是教師在把握語言習(xí)得和遠(yuǎn)程教育規(guī)律基礎(chǔ)上,通過與學(xué)生互動(dòng)共同完成的探索性學(xué)習(xí)。在教與學(xué)的互動(dòng)過程中,充分發(fā)揮資源的重要性和基礎(chǔ)性,學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,并在主體認(rèn)知生成過程中融入學(xué)習(xí)者自己的創(chuàng)造性見解。通過分析學(xué)習(xí)元和元認(rèn)知的理論和實(shí)踐,建立二者溝通融合的學(xué)習(xí)模型,從而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語遠(yuǎn)程智慧學(xué)習(xí)的新模式。
[Abstract]:English learning based on network environment is not only the active learning of learners using various forms of learning resources provided by the network environment, but also the teachers' understanding of the laws of language acquisition and distance education. Exploratory learning through interaction with students. In the process of interaction between teaching and learning, the importance and foundation of resources, the initiative and creativity of students, and the creative opinions of learners should be brought into full play. By analyzing the theory and practice of learning meta and metacognition, a learning model of communication and fusion between the two is established to construct a new model of English distance intelligence learning under the network environment.
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【基金】：2014年浙江省高校教科規(guī)劃立項(xiàng)課題“基于元認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)英語自主學(xué)習(xí)模式研究”(課題編號(hào):2014SCG188) 2013年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“遠(yuǎn)程英語創(chuàng)感教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”(課題編號(hào):kg2013306)階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 梁，

本文編號(hào)：2357943