【摘要】：根據(jù)存在形式,我們可以把教學(xué)目標(biāo)分為內(nèi)隱目標(biāo)和外顯目標(biāo)。二者存在內(nèi)在的聯(lián)系,它們可以相互轉(zhuǎn)化,并具有各自的特點(diǎn)和功能。這為我們提供了新的教學(xué)目標(biāo)分析框架,有助于我們更好地理解教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問(wèn)題,也促使我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)研究進(jìn)行反思。因此,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的存在形式進(jìn)行區(qū)分,具有一定的理論和實(shí)踐意義。
[Abstract]:According to the form of existence, we can divide the teaching goal into implicit goal and explicit goal. There is an inherent relationship between them, they can transform each other, and have their own characteristics and functions. This provides us with a new framework for analysis of teaching objectives, which helps us to better understand the teaching phenomena and teaching problems related to teaching objectives, and also urges us to reflect on the research of teaching objectives. Therefore, it is of theoretical and practical significance to distinguish the existing forms of teaching objectives.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2308117