【摘要】：現(xiàn)代教育管理是主體性教育管理。主體性教育管理是教育管理的一種存在形態(tài),是對(duì)客體性、工具性和物本性教育管理的超越。然而,由于主體性中主客二元思維的缺陷,導(dǎo)致了主體性教育管理內(nèi)在的困境。主體間性是對(duì)主體性的內(nèi)蘊(yùn)與超越,是一種全新的思維范式。在主體間性中,主體性教育管理的內(nèi)在困境被超越,生成一種新形態(tài)的教育管理——主體間性教育管理。主體間性教育管理形成了一種新的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與機(jī)制,"主—主"關(guān)系替代了"主—客"二分,充盈著一種共生共在、合作互動(dòng)、生態(tài)和諧、精神關(guān)懷與公共理性的性質(zhì)和精神,實(shí)現(xiàn)了教育管理的內(nèi)在變革和發(fā)展。
[Abstract]:Modern education management is subjective education management. Subjective educational management is an existential form of educational management, which transcends the object, instrumentality and material nature of educational management. However, due to the subjective and objective dual thinking defects, leading to subjective education management inherent difficulties. Intersubjectivity is the connotation and transcendence of subjectivity, and it is a new mode of thinking. In the intersubjectivity, the internal predicament of the subjective educational management is overtaken, and a new form of educational management-intersubjectivity educational management is formed. The management of inter-subjectivity education has formed a new internal structure and mechanism. The relationship between "principal and main" replaces the "principal and object", and is filled with the nature and spirit of symbiotic co-existence, cooperation and interaction, ecological harmony, spiritual concern and public rationality. It has realized the internal reform and development of education management.
【作者單位】： 貴州大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目《教育管理對(duì)話范式研究》(項(xiàng)目編號(hào):10XJA880001) 貴州大學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目《教育管理范式發(fā)展的內(nèi)在邏輯與趨勢(shì)》(項(xiàng)目編號(hào):2012006)的研究成果
【分類號(hào)】：G40-058

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本文編號(hào)：2285012