【摘要】：作為一種政府干預(yù)民辦教育的有效模式,家長(zhǎng)主義的核心特征是為了保護(hù)民辦教育的利益而限制民辦教育的自由。在中國(guó)教育話語(yǔ)體系中,家長(zhǎng)主義政府干預(yù)并未確立真正的主體地位。在對(duì)政府家長(zhǎng)主義理論分析的基礎(chǔ)上,通過(guò)論證家長(zhǎng)主義政府干預(yù)民辦教育的構(gòu)成條件、正當(dāng)性,提出了家長(zhǎng)主義政府干預(yù)模式的應(yīng)當(dāng)性路徑。結(jié)合中國(guó)教育等現(xiàn)實(shí)情況,可以確立家長(zhǎng)主義作為一種政府干預(yù)民辦教育模式的地位。
[Abstract]:As an effective mode of government intervention in private education, the core feature of paternalism is to limit the freedom of private education in order to protect the interests of private education. In the educational discourse system of China, paternalistic government intervention has not established the true subject position. On the basis of analyzing the theory of government paternalism, this paper puts forward the proper path of paternalistic government intervention mode by demonstrating the constitution and legitimacy of paternalism government intervention in private education. In combination with the reality of education in China, paternalism can be established as a mode of government intervention in private education.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G522.72

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本文編號(hào)：2235706