【摘要】：新格萊斯會話含義理論從"說話人準(zhǔn)則"和"聽話人推論"兩個方面提出了語言學(xué)習(xí)的三大原則:數(shù)量原則、信息原則、方式原則。這一理論適用的語義場景是日常生活的交際活動。在遠(yuǎn)程開放教育領(lǐng)域,由于大多數(shù)學(xué)生都是成人學(xué)習(xí)者,這一特殊性決定了實施英語聽力教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn)和難度。在實際的聽力教學(xué)中,成人學(xué)習(xí)者大多只關(guān)注聽力材料的字面意思,而不能理解話語的言下之意,從而導(dǎo)致對說話者的真實意圖產(chǎn)生理解上的錯誤。運(yùn)用新格萊斯會話含義理論有助于學(xué)習(xí)者推斷出對話中說話者的真實意圖,正好彌合了遠(yuǎn)程教育英語聽力教學(xué)的不足�；谛袆友芯�"發(fā)現(xiàn)問題——反思——調(diào)整教學(xué)方案"循環(huán)迭代的研究路徑,針對遠(yuǎn)程教育英語聽力教學(xué)的實踐研究表明:在聽力教學(xué)中有意識地系統(tǒng)培養(yǎng)新格萊斯會話含義理論符合開放學(xué)生的學(xué)習(xí)特點;通過現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建生態(tài)化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,整合真實性的教學(xué)資源,設(shè)計符合遠(yuǎn)程開放學(xué)生需求的情景化的教學(xué)活動,能提高學(xué)生對于會話中隱喻含義的推理能力和聽力理解能力,最終提高學(xué)生的聽力水平。
[Abstract]:New Grice's conversational implicature theory puts forward three principles of language learning from two aspects: the speaker's criterion and the hearer's inference: quantitative principle, information principle and mode principle. The semantic scene of this theory is the communicative activity of daily life. In the field of distance and open education, as most students are adult learners, this particularity determines that the implementation of English listening teaching faces great challenges and difficulties. In practical listening teaching, most adult learners only pay attention to the literal meaning of listening materials, but can not understand the meaning of utterance, which leads to errors in understanding the real intention of the speaker. The application of New Grice's conversational implicature theory can help learners to infer the real intention of the speaker in the dialogue, and it can help to bridge the gap of the distance learning English listening teaching. Based on the research path of circular iteration in action research, "problem finding-reflection-adjusting teaching scheme", The practical research on English listening teaching in distance education shows that the systematic cultivation of new Grice's conversational implicature theory in listening teaching conforms to the learning characteristics of open students, and the ecological teaching and learning environment is constructed through modern technology. Integrating authentic teaching resources and designing situational teaching activities that meet the needs of remote and open students can improve students' reasoning ability and listening comprehension ability of metaphorical implicature in conversation and ultimately improve students' listening ability.
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：浙江省教科規(guī)劃2013年度課題“生態(tài)翻譯學(xué)視角下的翻譯教學(xué)研究”(SCC363) 浙江省教育廳課題“生態(tài)翻譯學(xué)視角下漢語習(xí)語翻譯的語用等效研究”(KP0501121023) 浙江省2013年高等學(xué)校訪問學(xué)者專業(yè)發(fā)展項目“開放大學(xué)翻譯課程教學(xué)研究:翻譯課堂到翻譯的翻轉(zhuǎn)生態(tài)課堂”(FX2013180) 浙江省2013年高等教育課堂教學(xué)改革項目“體驗式教學(xué)在開放大學(xué)‘國際商務(wù)禮儀’中的探索”(KG2013305) 浙江廣播電視大學(xué)“商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊”項目
【分類號】：G434;H319

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張偉遠(yuǎn);吳廷堅;;網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)與測評——“網(wǎng)上學(xué)習(xí)理念變革的國際研究”系列文章之二[J];中國遠(yuǎn)程教育;2006年10期

2 羅紅衛(wèi);李瑩;牛健;;遠(yuǎn)程開放教育英語學(xué)習(xí)者輟學(xué)研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2011年05期

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4 肖俊洪;;成功遠(yuǎn)程英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2012年04期

5 徐虹;;影響成人高校學(xué)生英語聽力理解的主要因素及對策[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報;2008年02期

6 歐陽旭東;;通過任務(wù)式教學(xué)實現(xiàn)從CALL向SALL的轉(zhuǎn)型——大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)聽說學(xué)習(xí)面臨的問題與對策[J];中國遠(yuǎn)程教育;2012年11期

7 包桂影;;基于教育生態(tài)學(xué)理論的大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)改革研究[J];河北科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年02期

8 劉猛;;繼續(xù)教育英語聽力零課時4C教學(xué)模式構(gòu)建[J];繼續(xù)教育研究;2012年10期

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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10 宋曉思;;大學(xué)商務(wù)英語教師的素質(zhì)培養(yǎng)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年08期

相關(guān)會議論文 前3條

1 韓蓮娜;;做中學(xué)——在校外教育中開展雙語科技課的教學(xué)探索與實踐[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編[C];2007年

2 寧薇;魏紅;;從生態(tài)翻譯學(xué)視角解析林語堂古文英譯[A];科學(xué)發(fā)展·生態(tài)文明——天津市社會科學(xué)界第九屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集（上）[C];2013年

3 馮全功;張慧玉;;綠色翻譯:內(nèi)涵與表現(xiàn)[A];科學(xué)發(fā)展·生態(tài)文明——天津市社會科學(xué)界第九屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集（上）[C];2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張?zhí)N;混合式學(xué)習(xí)法在大學(xué)英語教學(xué)中的實施[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 張俊英;大學(xué)英語多維互動教學(xué)模式行動研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 趙蓉;論二語學(xué)習(xí)中的教師介入[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

4 芮燕萍;大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r實證研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

5 簡婕;支持高階思維發(fā)展的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建及其實證研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 任慶梅;構(gòu)建外語環(huán)境下的中介語發(fā)展認(rèn)知心理模式[D];上海外國語大學(xué);2007年

7 于蘭;建構(gòu)主義視閾下第二語言教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 張煒;威莉斯任務(wù)型教學(xué)模式探討[D];上海外國語大學(xué);2008年

9 馮新華;大學(xué)英語教師個人通識教育信念研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

10 邵思源;一項對中學(xué)英語教師自我效能感的研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 白俊紅;通過教師中介作用培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 王紅;中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 陳林英;初中英語任務(wù)型寫作教學(xué)的行動研究[D];蘇州大學(xué);2010年

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5 劉火根;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略行動研究[D];山東師范大學(xué);2010年

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7 徐春美;高三英語閱讀課的行動研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 劉曉維;高職英語反思性教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 周獻(xiàn)華;通過實踐反思改進(jìn)高中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 謝艷;關(guān)于中學(xué)英語教師與外籍教師合作教學(xué)的實證研究[D];西北民族大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李婭琳;會話含義與聽力理解[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年05期

2 安鐵漢;田仙枝;;英語聽力零課時課程教學(xué)初探[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2008年01期

3 劉思佳;高瑜;;維果茨基的社會建構(gòu)主義理論對教學(xué)交往的啟示[J];教育與教學(xué)研究;2011年01期

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6 黃榮懷;網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證的研究與試驗[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年21期

7 曹文,關(guān)正瑩;網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生流失率規(guī)律的研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年11期

8 張妙華;羅發(fā)奮;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)的因素分析與對策建議[J];中國遠(yuǎn)程教育;2006年06期

9 李娟;;論網(wǎng)絡(luò)教師研究共同體的構(gòu)建[J];中國遠(yuǎn)程教育;2006年08期

10 楊卉;王陸;馮紅;;移動通訊和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境支持下的松散型半離線網(wǎng)絡(luò)教研模式研究[J];電化教育研究;2008年10期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖武東;網(wǎng)絡(luò)條件下的英語視聽課教學(xué)研究[J];廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報;2001年04期

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3 曹楚生;;提高聽力教學(xué)效果的一點嘗試[J];科教文匯(上旬刊);2008年03期

4 許超;;教學(xué)行動研究在聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J];科技信息;2010年21期

5 盧紅霞;;淺談大學(xué)英語聽力教學(xué)[J];網(wǎng)絡(luò)財富;2010年19期

6 汪惠萍;;心理學(xué)在外語聽力教學(xué)中的運(yùn)用[J];上饒師范學(xué)院學(xué)報;1992年03期

7 孫成崗;關(guān)于日語聽力教學(xué)的若干體會[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報;1993年04期

8 閻美冬;淺談大學(xué)英語聽力教學(xué)[J];山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報;1995年S1期

9 葉蔚芳;語音與聽力教學(xué)的互補(bǔ)作用[J];麗水師范�？茖W(xué)校學(xué)報;1998年03期

10 官岳;大學(xué)英語聽力教學(xué)的實踐體會[J];齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2000年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 余繼英;;網(wǎng)絡(luò)英語新聞與大學(xué)英語聽力教學(xué)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

2 徐向東;;淺析日語聽力教學(xué)[A];對外貿(mào)易外語系科研論文集（第一期）[C];1992年

3 李樹光;黃啟新;;元認(rèn)知與初中英語聽力教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

4 孫麗紅;;用Question Manager進(jìn)行英語專業(yè)聽力課教學(xué)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

5 孫麗紅;;用Question Manager進(jìn)行英語專業(yè)聽力課教學(xué)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

6 余繼英;;網(wǎng)絡(luò)英語新聞與大學(xué)英語聽力教學(xué)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

7 王宏軍;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語新聞教學(xué)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

8 王宏軍;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語新聞教學(xué)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

9 李明明;;初探整合影響英語專業(yè)聽力教學(xué)的多元因素[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

10 姚迪;;淺談聽力課教學(xué)改革[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 王秋媛;重視聽力教學(xué)[N];吉林日報;2010年

2 壽光現(xiàn)代中學(xué) 趙莉;高中英語課堂聽力有效性教學(xué)探究[N];學(xué)知報;2010年

3 金溪一中 李育芳;淺談如何提高學(xué)生英語聽力水平[N];撫州日報;2010年

4 天水石馬坪中學(xué) 王艷萍;談初中生英語寫作教學(xué)[N];甘肅日報;2009年

5 白瑪曲珍;英語聽力教學(xué)初探[N];西藏日報;2010年

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7 高安建山中學(xué) 鄒小林;初中英語聽力訓(xùn)練教學(xué)體會[N];宜春日報;2008年

8 商報記者 鄧琳;少兒英語教育模式亟待突破[N];北京商報;2009年

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10 墾利實驗中學(xué) 孫愛東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語交互式課堂教學(xué)方法研究[N];學(xué)知報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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2 王沁;思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績[D];上海外國語大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李毅;聽力策略與中學(xué)英語聽力教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2004年

2 穆國華;任務(wù)型語言教學(xué)在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2007年

3 成雪;任務(wù)型教學(xué)在高中英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用[D];山東師范大學(xué);2007年

4 楊娜;多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2008年

5 黃正春;高中學(xué)生的聽力教學(xué)分析[D];江西師范大學(xué);2005年

6 胡婧;語用學(xué)與聽力教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2005年

7 趙雙花;語用推理與大學(xué)英語聽力教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2005年

8 李敏;任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2005年

9 榮博;語篇敘事分析模式對雅思聽力教學(xué)的啟示[D];長春理工大學(xué);2010年

10 張愛麗;關(guān)聯(lián)理論與英語聽力教學(xué)[D];山東大學(xué);2007年

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本文編號：2216433