【摘要】：英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體是國際遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域唯一的政府間組織,其關(guān)注重點(diǎn)主要在教育、生活與健康兩方面。該組織堅(jiān)守以學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展的理念,秉承促進(jìn)開放學(xué)習(xí)/遠(yuǎn)程教育知識(shí)、資源和技術(shù)的開發(fā)與共享的宗旨,積極引領(lǐng)世界開放遠(yuǎn)程教育潮流,主要開展了開放教育資源運(yùn)動(dòng)、在線課程建設(shè)、開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障以及農(nóng)民終身學(xué)習(xí)計(jì)劃等重大活動(dòng),在英聯(lián)邦甚至全世界范圍里產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,成為開放遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域一流的國際組織。英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體以實(shí)踐項(xiàng)目推動(dòng)組織宗旨的不斷實(shí)現(xiàn)、以開放的理念引領(lǐng)世界教育資源開放運(yùn)動(dòng)、以對質(zhì)量的重視促進(jìn)開放遠(yuǎn)程教育發(fā)展、以國際機(jī)構(gòu)間平臺(tái)的搭建開展各種合作等經(jīng)驗(yàn),值得推崇和借鑒。
[Abstract]:The Commonwealth Learning Community is the only intergovernmental organization in the field of distance education, focusing on education, life and health. The organization adheres to the concept of learning for development, promotes the development and sharing of knowledge, resources and technologies in open learning / distance education, and actively leads the world trend of open distance education. The construction of online courses, the quality assurance of open distance education and the farmers' lifelong learning programs have had a profound influence in the Commonwealth and even the world, and become the first-class international organizations in the field of open distance education. The Commonwealth Learning Community promotes the continuous realization of the aims of the organization through practical projects, leads the world movement of open education resources with the concept of openness, and promotes the development of open distance education by attaching importance to quality. The experience of building international interagency platform and carrying out all kinds of cooperation is worthy of praise and reference.
【作者單位】： 上海開放大學(xué)黨委辦公室行政辦公室;
【基金】：上海市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目“成人在職培訓(xùn)資助的政策框架研究——以上海地區(qū)為例”(項(xiàng)目編號(hào):13ZS139)
【分類號(hào)】：G434

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10 畢紅梅;糜洛施;;教師專業(yè)發(fā)展過程中的身份建構(gòu)探析——論學(xué)習(xí)共同體中教師的身份建構(gòu)[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));2011年01期

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10 ;論壇日程安排表[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

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5 北京市豐臺(tái)區(qū)教育科學(xué)研究所 簡作軍;建設(shè)校長學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報(bào);2007年

6 實(shí)習(xí)記者 張瀅;教師在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)成學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報(bào);2007年

7 記者　時(shí)曉玲　劉琴;“學(xué)習(xí)共同體”讓所有學(xué)校共同成長[N];中國教育報(bào);2005年

8 哈爾濱市南崗區(qū)教育局黨委書記、局長　孫波;學(xué)習(xí)共同體學(xué)校的管理策略[N];中國教育報(bào);2008年

9 黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)教育局局長 孫波;區(qū)域教育和諧發(fā)展的助推器[N];中國教育報(bào);2006年

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3 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年

4 韓亞成;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 趙劍;網(wǎng)絡(luò)課程研究[D];西南大學(xué);2007年

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7 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)[D];華東師范大學(xué);2007年

8 姜美玲;教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 娜仁高娃;向“場”而生[D];東北師范大學(xué);2010年

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10 包藹黎;邁向課堂學(xué)習(xí)共同體[D];上海師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：2206365