【摘要】：正學習倦怠(learning burnout)是指由于過度的學習需求而使學生產(chǎn)生情緒耗竭,疏離學業(yè),成就感低落[1],分為情緒耗竭、去個性化和降低成就感3個維度[2]。影響學習倦怠的因素很多,客觀因素主要有學習成績[3]、學習壓力、社會支持[4]、師生關(guān)系[5]等,主觀因素包括人格因素與成就目標[6]等。小學生的自
[Abstract]:Positive learning burnout (learning burnout) refers to the three dimensions of emotional exhaustion, alienation of study and low sense of achievement due to excessive learning needs. It is divided into three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization and reduction of achievement. There are many factors that affect learning burnout. Objective factors include academic achievement [3], learning pressure, social support [4], teacher-student relationship [5], subjective factors include personality factor and achievement goal [6]. Pupils' self
【作者單位】： 河北聯(lián)合大學心理學院;河北師范大學教育學院;唐山市路南區(qū)東新街小學;唐山市遵化市小辛莊中心小學;唐山市路南區(qū)友誼里小學;
【基金】：河北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題項目(11080014) 唐山市科技計劃項目(12140209A-62)
【分類號】：G442

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本文編號：2201682