本文選題：教學(xué) + 生活世界�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年10期

【摘要】：教學(xué)世界是由生活世界和科學(xué)世界共同構(gòu)成的育人世界。傳統(tǒng)的唯科學(xué)世界的教學(xué)觀忽視了生活世界的教育意義,功利主義的教學(xué)思維導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏張力,人的發(fā)展成為單向度的技術(shù)理性化過程。重塑教學(xué)倫理,應(yīng)以生活世界作為教學(xué)世界的基底世界,以科學(xué)世界作為教學(xué)世界的主要世界。融通兩重世界的域界,應(yīng)尋找教學(xué)的最佳契合點(diǎn),關(guān)注生命價(jià)值,立足建構(gòu)生成,培養(yǎng)和諧人格,從而使教學(xué)過程充滿張力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。
[Abstract]:The teaching world is a world of education made up of the world of life and the world of science. The teaching view of the traditional science-only world ignores the educational significance of the life world. The teaching thinking of utilitarianism leads to a lack of tension in the teaching process and the development of human beings becomes a unidirectional process of technological rationalization. To reshape teaching ethics, we should take the world of life as the base world of teaching and the world of science as the main world of teaching. In order to make the teaching process full of tension and promote the all-round development of human beings, we should seek the best fit point of teaching, pay attention to the value of life, base on the formation of construction and cultivate harmonious personality.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 王攀峰;張?zhí)鞂?;試論傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本特征及其面臨的困境[J];教育理論與實(shí)踐;2011年13期

2 劉旭東;馬麗;;提升邊界的滲透度:教育的實(shí)踐性訴求[J];教育研究;2012年06期

3 郭元祥;;“回歸生活世界”的教學(xué)意蘊(yùn)[J];全球教育展望;2005年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 潘中偉;;試論無神論信仰存在的哲學(xué)根據(jù)[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

2 張建文;從民法典編纂的政治化和反政治化角度看民法典編纂的必要性[J];河北法學(xué);2004年06期

3 孫曉東;;全球化視野中的法理念變遷[J];河北法學(xué);2006年09期

4 趙迅;;社會(huì)契約視域下的國(guó)家責(zé)任[J];河北法學(xué);2008年03期

5 周世中;;現(xiàn)代性的精神維度與法的主體性——兼論后現(xiàn)代性視角下的法的主體性[J];河北法學(xué);2009年08期

6 武建敏;;個(gè)人與國(guó)家之間:當(dāng)代法文化的價(jià)值觀[J];河北法學(xué);2012年07期

7 李曉君;;從死刑的根基看死刑的存廢[J];湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

8 蘭奎;毋亞南;;公共理性視域中的服務(wù)型政府之構(gòu)建[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

9 陳亞敏;蔣紅哲;;后喻文化背景下高校輔導(dǎo)員面臨的現(xiàn)實(shí)困境[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

10 王俊華;;高校思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本的教育理念[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2011年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 宮睿;;作為理性的批判的“啟蒙”——對(duì)康德“啟蒙”思想的一個(gè)闡釋[A];科學(xué)發(fā)展：社會(huì)管理與社會(huì)和諧——2011學(xué)術(shù)前沿論叢（上）[C];2011年

2 王艷秀;;現(xiàn)代化及其背反——論道德困境產(chǎn)生的根源[A];繁榮學(xué)術(shù) 服務(wù)龍江——黑龍江省第二屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（上冊(cè)）[C];2010年

3 王燕;;當(dāng)代詈語的嬗變[A];黑龍江省文學(xué)學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

4 王曉初;;魯迅與五四新文化精神[A];言說不盡的魯迅與五四——魯迅與五四新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

5 王曉初;;魯迅與五四文化精神[A];魯迅與“左聯(lián)”——中國(guó)魯迅研究會(huì)理事會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

6 劉軍;;試論公民權(quán)與人權(quán)的差別[A];北京論壇（2008）文明的和諧與共同繁榮——文明的普遍價(jià)值和發(fā)展趨向：“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的國(guó)家建構(gòu)與政治文化”歷史分論壇論文或摘要集（下）[C];2008年

7 萬俊人;;政治如何進(jìn)入哲學(xué)[A];和諧社會(huì)：社會(huì)建設(shè)與改革創(chuàng)新——2007學(xué)術(shù)前沿論叢（上卷）[C];2007年

8 郭建斌;;理解與表達(dá)：對(duì)凱利傳播儀式觀的解讀[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

9 蔣風(fēng)冰;盛曉明;;生態(tài)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐智慧——深生態(tài)運(yùn)動(dòng)的阿倫特方案[A];全國(guó)科學(xué)技術(shù)學(xué)暨科學(xué)學(xué)理論與學(xué)科建設(shè)2008年聯(lián)合學(xué)術(shù)年會(huì)浙江大學(xué)論文集[C];2008年

10 方曉東;;試論杜威的兒童發(fā)展觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

3 傅美蓉;從反再現(xiàn)到承認(rèn)的政治[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 夏桂平;基于現(xiàn)代性理念的嶺南建筑適應(yīng)性研究[D];華南理工大學(xué);2010年

5 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開大學(xué);2010年

6 王屯;大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)中的符號(hào)資本研究[D];南開大學(xué);2010年

7 趙方杜;身體規(guī)訓(xùn)：中國(guó)現(xiàn)代性進(jìn)程中的國(guó)家權(quán)力與身體[D];南開大學(xué);2010年

8 孫經(jīng)國(guó);從理想性政治哲學(xué)到現(xiàn)實(shí)性政治哲學(xué)[D];南開大學(xué);2010年

9 劉娜;哲學(xué)語用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開大學(xué);2010年

10 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 胡孝忠;基于現(xiàn)代教育技術(shù)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

2 吳迪;試論情境型試卷——高考語文試卷的實(shí)用性研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 徐暮曉;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及其培養(yǎng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 王丹璐;中學(xué)德育活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀及對(duì)策[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 謝大飛;大連金石灘生態(tài)旅游環(huán)境教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 周友方;大學(xué)生休閑教育研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 羅珍資;基于生態(tài)學(xué)的大學(xué)生自主管理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

8 劉文佳;中國(guó)古代的清官和民眾的“青天”崇拜傾向[D];華東政法大學(xué);2010年

9 張福英;黑龍江省青少年道德認(rèn)知發(fā)展及德育對(duì)策研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

10 鄭艷艷;社會(huì)進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代闡釋[D];大連理工大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 郭華;評(píng)教學(xué)"回歸生活世界"[J];教育學(xué)報(bào);2005年01期

2 萬力維;學(xué)科:原指、延指、隱指[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2005年02期

3 劉曉力;交互隱喻與涉身哲學(xué)——認(rèn)知科學(xué)新進(jìn)路的哲學(xué)基礎(chǔ)[J];哲學(xué)研究;2005年10期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 項(xiàng)賢明;回歸生活世界的道德教育[J];高等師范教育研究;2001年01期

2 孫元濤,李如密;研究型課程:溝通科學(xué)世界與生活世界的橋梁[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年02期

3 趙飛;;德育課體驗(yàn)情境如何回歸生活世界[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年22期

4 張忠華;耿云云;;對(duì)生活德育理論研究的反思[J];教育科學(xué)研究;2009年10期

5 張廣君;張建鯤;徐文彬;;教學(xué)生活:建構(gòu)有靈魂的科學(xué)世界[J];高等教育研究;2006年05期

6 楊莉君;科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一——兼論新課程的取向[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2002年06期

7 陳秋紅;重歸故里——試論現(xiàn)代德育向生活世界回歸[J];教育導(dǎo)刊;2002年Z1期

8 龐麗;;教育回歸生活世界的闡釋[J];教育科學(xué)論壇;2007年09期

9 王攀峰;教學(xué)與生活的關(guān)系問題研究述評(píng)[J];江西教育科研;2004年09期

10 吳曉玲;;教育理論品質(zhì)芻議[J];現(xiàn)代教育論叢;2006年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李勤;邱建華;;人·生命·生活·生成——關(guān)于生活德育的理論與實(shí)踐研究初探[A];《新時(shí)代的腳步聲》之三——“陶花”綻放江南岸[C];2002年

2 陳家斌;;論夸美紐斯的“教育適應(yīng)自然”原則及其現(xiàn)實(shí)意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 張立新;王雅林;林濤;;教育與社會(huì)互動(dòng)的機(jī)理釋義及其調(diào)諧[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

5 孫蕾;;對(duì)創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考[A];吉林省行政管理學(xué)會(huì)“加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，，建設(shè)服務(wù)型政府”研討會(huì)論文集（《吉林政報(bào)》2008·理論�？C];2008年

6 舒志定;;現(xiàn)實(shí)的個(gè)人:教育的出發(fā)點(diǎn)——馬克思教育思想當(dāng)代性的一個(gè)視角[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

7 向晶;;論幸福教育的理論內(nèi)涵、發(fā)展向度與現(xiàn)實(shí)價(jià)值[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

8 田若飛;;二十世紀(jì)三十年代科普教育運(yùn)動(dòng)述評(píng)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

9 舒志定;;馬克思教育思想研究的基礎(chǔ)與路徑[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 袁書鳳;孫河川;;2009年教育效能學(xué)術(shù)成果文獻(xiàn)綜述[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 李亦敏;“生活世界”的教育學(xué)[N];中華讀書報(bào);2007年

2 嚴(yán)建兵 作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校;淺析數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思維[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 趙小雅;義無反顧奏響改革進(jìn)行曲[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

4 張華（作者單位：華東師范大學(xué)）;主導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革的五種理念[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

5 丁強(qiáng);讓教育立足學(xué)生回歸生活[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

6 鄭豪杰;“生活世界”用“生命”開啟[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

7 靖國(guó)平;讓課堂充滿智慧探險(xiǎn)[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

8 無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校 嚴(yán)育洪;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不盲從權(quán)威[N];江蘇教育報(bào);2010年

9 Ｂ．Ａ．蘇霍姆林斯基;怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

10 李瑾;“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新教育示范基地”工程啟動(dòng)[N];工人日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張淑燕;我國(guó)當(dāng)代情感教育的現(xiàn)實(shí)思考[D];東北師范大學(xué);2008年

2 岳偉;批判與重構(gòu)[D];華中師范大學(xué);2005年

3 潘建紅;現(xiàn)代科技發(fā)展與道德教育重建[D];華中科技大學(xué);2006年

4 張榮偉;教育共同體及其生活世界改造[D];蘇州大學(xué);2006年

5 熊和平;課程與生活[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 蔣開君;范梅南現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)思想研究[D];首都師范大學(xué);2011年

7 李宏昌;思想政治教師實(shí)踐智慧問題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2013年

8 李曉陽;教師經(jīng)驗(yàn)及其生成[D];華中科技大學(xué);2009年

9 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學(xué);2004年

10 王冬云;交往德育研究[D];吉林大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 潘艷;論教學(xué)對(duì)生活的背離與回歸[D];廣西師范大學(xué);2006年

2 李銀玲;試論生活世界的教育[D];曲阜師范大學(xué);2004年

3 孫娜;有水之源，有本之木[D];東北師范大學(xué);2006年

4 柳謙;論體驗(yàn)的教育價(jià)值[D];廣西師范大學(xué);2005年

5 李敏;“游戲”在師生交往中的本體價(jià)值[D];安徽師范大學(xué);2005年

6 王歡;德育回歸生活世界的理論探析[D];黑龍江大學(xué);2009年

7 蔡延泉;被束縛的個(gè)性[D];曲阜師范大學(xué);2007年

8 周四平;論以人為本理念下的生活化思想政治教育[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2008年

9 李創(chuàng)斌;構(gòu)建以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的道德教育模式探索[D];陜西師范大學(xué);2005年

10 李玲;回歸生活世界的學(xué)校德育[D];西南師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2108425