本文選題：教學(xué) + 生活世界　； 參考：《教育理論與實踐》2014年10期

【摘要】：教學(xué)世界是由生活世界和科學(xué)世界共同構(gòu)成的育人世界。傳統(tǒng)的唯科學(xué)世界的教學(xué)觀忽視了生活世界的教育意義,功利主義的教學(xué)思維導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏張力,人的發(fā)展成為單向度的技術(shù)理性化過程。重塑教學(xué)倫理,應(yīng)以生活世界作為教學(xué)世界的基底世界,以科學(xué)世界作為教學(xué)世界的主要世界。融通兩重世界的域界,應(yīng)尋找教學(xué)的最佳契合點,關(guān)注生命價值,立足建構(gòu)生成,培養(yǎng)和諧人格,從而使教學(xué)過程充滿張力,促進人的全面發(fā)展。
[Abstract]:The teaching world is a world of education made up of the world of life and the world of science. The teaching view of the traditional science-only world ignores the educational significance of the life world. The teaching thinking of utilitarianism leads to a lack of tension in the teaching process and the development of human beings becomes a unidirectional process of technological rationalization. To reshape teaching ethics, we should take the world of life as the base world of teaching and the world of science as the main world of teaching. In order to make the teaching process full of tension and promote the all-round development of human beings, we should seek the best fit point of teaching, pay attention to the value of life, base on the formation of construction and cultivate harmonious personality.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2108425