本文選題：歐洲 + 全納教師��； 參考：《外國教育研究》2014年07期

【摘要】：《全納教師概述》揭示了全納教育背景下教與學(xué)的四大核心價(jià)值觀,八項(xiàng)全納教師能力領(lǐng)域,由態(tài)度、知識和技能構(gòu)成的三大能力領(lǐng)域要素,以及能力領(lǐng)域要素下的若干具體能力要求。作為歐洲全納教師教育項(xiàng)目的系列成果之一,《全納教師概述》已經(jīng)成為指導(dǎo)歐洲各國全納教師教育的重要文件,其成效得到了參與歐洲全納教師教育項(xiàng)目專家的一致認(rèn)可。然而,《全納教師概述》仍然存在著爭議,它還將在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步發(fā)展:研究全納教育背景下教師如何為教學(xué)做準(zhǔn)備;指導(dǎo)教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展;促使教育系統(tǒng)的變革和全納實(shí)踐的開展。
[Abstract]:The outline of inclusive Teachers reveals four core values of teaching and learning in the context of inclusive education, eight fields of inclusive teachers' competence, and three elements of competence, which consist of attitude, knowledge and skills. And a number of specific competency requirements under the elements of the field of competence. As one of the series achievements of the inclusive teacher Education Project in Europe, inclusive teacher Education has become an important document guiding inclusive teacher education in European countries, and its results have been unanimously recognized by experts participating in the inclusive teacher Education Project in Europe. However, "inclusive teacher outline" is still controversial, and it will be further developed in the following aspects: to study how teachers prepare for teaching under inclusive education background, to guide teachers' professional sustainable development; To promote the reform of the education system and the development of inclusive practice.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“臨床實(shí)踐型教育碩士培養(yǎng)方式研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:yjg123056) 西南大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“臨床實(shí)踐型教師教育的理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:SWU309421)
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2100016