本文選題：學(xué)生 + 課堂沉默類型��； 參考：《上海教育科研》2014年10期

【摘要】：學(xué)生沉默占據(jù)了課堂教學(xué)的相當(dāng)一部分時間。對學(xué)生課堂沉默的深入分析,不僅有助于教師形成對沉默的正確認(rèn)知,并以藝術(shù)化的方式應(yīng)對學(xué)生沉默,進(jìn)而提高教育教學(xué)效果;而且對于教師自身來說,也是教育教學(xué)能力顯著提高,教育機智生成的重要方式。從學(xué)生課堂沉默不同類型的劃分、關(guān)鍵特征的描述以及影響因素的分析等入手,可以探知教師應(yīng)對學(xué)生沉默的難處所在。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生沉默的不同表現(xiàn)進(jìn)行正確歸因,并予以藝術(shù)應(yīng)對。
[Abstract]:The silence of the students occupied a considerable part of the classroom teaching time. The in-depth analysis of students' silence in class is not only helpful for teachers to form a correct cognition of silence, but also helps teachers to cope with the silence of students in an artistic way, thus improving the effect of education and teaching, as well as for teachers themselves. It is also an important way to improve teaching ability and generate educational wit. From the classification of different types of students' classroom silence, the description of key characteristics and the analysis of influencing factors, we can find out where teachers' difficulties in dealing with students' silence lie. Teachers should attribute correctly according to the different performance of students' silence, and give the artistic response.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G424

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本文編號：2097808