發(fā)布時(shí)間：2018-06-20 02:02

  本文選題：愛爾蘭 + 教師教育　； 參考：《外國教育研究》2014年04期

【摘要】：愛爾蘭的教師教育一體化政策,將教師定位為終身學(xué)習(xí)者,把職前教師教育、入職教育和繼續(xù)專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)連續(xù)體。這個(gè)政策體系包含許多先進(jìn)的理念和創(chuàng)新舉措,尤其是在銜接前后階段的入職教育中,通過建立貫穿于教師教育各階段的檔案制度以及高校和中小學(xué)校的伙伴合作關(guān)系等舉措,破解了制約教師教育一體化中階段整合的難題。
[Abstract]:The policy of integrating teacher education in Ireland regards teachers as lifelong learners, and regards pre-service teacher education, entry education and continuing professional development as a continuum. This policy system contains many advanced ideas and innovative measures, especially in the entry education before and after the connecting stage, through the establishment of a file system running through all stages of teacher education, as well as through such initiatives as partnerships between universities and primary and secondary schools. It has solved the difficult problem of the stage integration in the integration of teacher education.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G556.2

【共引文獻(xiàn)】

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1 馬文穎;思想政治教育的文化功能研究[D];遼寧大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2042409