本文選題：“U-S”伙伴協(xié)作 + 協(xié)作階段-角色定位變化��； 參考：《教育發(fā)展研究》2014年20期

【摘要】：本研究主要以河北省邢臺市橋西區(qū)進(jìn)行的區(qū)域推動的特色學(xué)校建設(shè)為個(gè)案,通過參與式觀察和訪談等質(zhì)性研究方法,考察以特色學(xué)校建設(shè)為途徑的學(xué)校改進(jìn)過程中學(xué)校、大學(xué)、地方教育行政部門和教研部門的伙伴協(xié)作機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn):一是學(xué)校改進(jìn)的伙伴協(xié)作過程可分為三個(gè)階段,從行政推手到學(xué)校意識覺醒再到對話協(xié)作;二是在不同階段中,不同參與者在伙伴協(xié)作中的角色定位和發(fā)揮功能有所變化;三是行政部門、學(xué)校內(nèi)部、教研部門中的內(nèi)部權(quán)力關(guān)系以及干部換屆等對伙伴協(xié)作的運(yùn)作產(chǎn)生正反兩方面的作用;四是合作反思機(jī)制在伙伴協(xié)作過程中具有重要作用,能支持參與者厘清角色定位和實(shí)現(xiàn)平等對話。
[Abstract]:This study mainly takes the construction of characteristic schools in Qiaoxi District of Xingtai City, Hebei Province, as a case study, through qualitative research methods such as participatory observation and interviews, to investigate schools and universities in the process of school improvement through the construction of characteristic schools. The partnership mechanism between the local education administration department and the teaching and research department. The study found that: first, the process of partnership cooperation in school improvement can be divided into three stages, from administrative push hand to school consciousness awakening to dialogue and cooperation; second, in different stages, The role orientation and function of different participants in the partnership have changed; third, the internal power relations in administrative departments, schools, teaching and research departments, and cadre turnover have both positive and negative effects on the operation of partner collaboration; Fourth, cooperative reflection mechanism plays an important role in the process of partnership cooperation, and can support participants to clarify their roles and achieve equal dialogue.
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究所;河北省邢臺市橋西區(qū)教育局;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地教師教育研究中心課題“構(gòu)建大中小學(xué)教師教育專業(yè)共同體研究”(14JJD880004)的部分成果
【分類號】：G527

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本文編號：2031116