本文選題：綜合實(shí)踐活動(dòng) + 能力目標(biāo)��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年17期

【摘要】：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相對弱化對系統(tǒng)知識(shí)的掌握,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。怎樣對學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀特別是學(xué)生的能力進(jìn)行評價(jià),在實(shí)踐中存在很多誤區(qū)與問題。要提升這門課程的質(zhì)量和公信力,必須建立明確的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力目標(biāo)體系,運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)的方式,通過學(xué)生外在的行為表現(xiàn),測量學(xué)生能力發(fā)展的水平。
[Abstract]:The comprehensive practice activity course is relatively weak to master the knowledge of the system. It emphasizes the cultivation of students' comprehensive ability and emotional attitude values. How to evaluate the students' emotional attitude and values, especially the students' ability, there are many misunderstandings and problems in practice. To improve the quality and credibility of the course, it must be set up clearly. The objective system of comprehensive practical activity ability is used to measure the level of students' ability development by means of performance evaluation.
【作者單位】： 江蘇省教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G434

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2028494