發(fā)布時(shí)間：2018-05-31 08:53

  本文選題：開放教育資源 + OER��； 參考：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2014年03期

【摘要】：自2001年美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)對(duì)國(guó)際社會(huì)宣布推行開放課件(OCW:Open Courseware)以來(lái),越來(lái)越多的大學(xué)創(chuàng)建了開放教育資源(OER)項(xiàng)目,很多OER項(xiàng)目創(chuàng)立之初是受外來(lái)資金的支持,當(dāng)項(xiàng)目周期臨近或者結(jié)束的時(shí)候,大學(xué)OER是否具有長(zhǎng)期的可持續(xù)性是很多項(xiàng)目也是開放教育資源運(yùn)動(dòng)本身發(fā)展面臨的重要挑戰(zhàn)。聚焦OER項(xiàng)目可持續(xù)性,主要是關(guān)注大學(xué)開放教育資源項(xiàng)目能否實(shí)現(xiàn)資金的自給自足和成本的自我補(bǔ)償。美國(guó)楊百翰大學(xué)實(shí)證研究回答了三個(gè)問(wèn)題:自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課程轉(zhuǎn)化為開放教育資源的成本如何?開放教育資源對(duì)付費(fèi)學(xué)習(xí)項(xiàng)目產(chǎn)生怎樣的影響?如果這種影響是積極的,是否足夠支持在自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目中維持一個(gè)開放教育資源項(xiàng)目?研究結(jié)果有力地說(shuō)明,楊百翰大學(xué)自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)向開放共享模式后在財(cái)政上是可以實(shí)現(xiàn)自給的。楊百翰大學(xué)自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目的OER試點(diǎn)課程提供了一個(gè)積極的結(jié)論,那就是開放教育資源提供機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,同時(shí)滿足了向全社會(huì)免費(fèi)開放課程、提供公共產(chǎn)品的目標(biāo)。
[Abstract]:Since MIT announced the implementation of Open Courseware to the international community in 2001, more and more universities have established Open Education Resources (Oer) programs, many of which were initially supported by external funds. As the project cycle approaches or ends, the long-term sustainability of university OER is an important challenge for many projects and for the development of the Open Education Resource Movement itself. The focus on the sustainability of the OER program is to focus on the self-sufficiency and cost self-compensation of the Open Education Resources Program. The empirical study of Brigham Young University in the United States answers three questions: what is the cost of converting autonomous learning programs into open educational resources? What is the impact of open educational resources on paid learning projects? If the impact is positive, is there sufficient support to maintain an open education resource project in autonomous learning projects? The results show that Brigham Young University's autonomous learning project is financially self-sufficient after switching to open sharing mode. The OER pilot course of Brigham Young's Autonomous Learning Program provides a positive conclusion that open educational resource providers can achieve sustainable self-development while satisfying free open courses for the whole society. The objective of providing public goods.
【作者單位】： 國(guó)家開放大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所;國(guó)家開放大學(xué)經(jīng)管學(xué)院;國(guó)家開放大學(xué)直屬學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題“我國(guó)大學(xué)開放教育資源發(fā)展研究”(ADA12063)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1959038