本文選題：文理結(jié)合 + 知識(shí)訓(xùn)練��； 參考：《高校生物學(xué)教學(xué)研究(電子版)》2014年04期

【摘要】：本文在筆者多年來(lái)對(duì)教育的思考,特別是在近四年的教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上,研究了"知識(shí)、思維與人文素質(zhì)三位一體的教育理念",著重于探討"三位一體"的內(nèi)涵和教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制、理論依據(jù)、可操作運(yùn)行的方式、效果分析、學(xué)生意見(jiàn)反饋,改閉卷考試、學(xué)分導(dǎo)向,采取以興趣、能力、素質(zhì)為特征的教育改革,以期深入開(kāi)展探索與討論。
[Abstract]:On the basis of the author's thinking on education for many years, especially the practice of teaching reform in the past four years, this paper studies "knowledge," The concept of trinity of thinking and humanistic quality ", focusing on the discussion of the connotation of" trinity "and the operating mechanism of teaching mode, theoretical basis, operable operation mode, effect analysis, students' feedback, closed examination, etc. Credit-oriented and educational reform characterized by interest, ability and quality is adopted in order to explore and discuss deeply.
【作者單位】： 武漢輕工大學(xué)生物與制藥工程學(xué)院;華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(2012B150)
【分類(lèi)號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1925974