本文選題：基礎(chǔ)教育新課改 + 課程與教學(xué)研究�。� 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2014年09期

【摘要】：通過(guò)構(gòu)建2001-2012年CSSCI課程與教學(xué)類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的知識(shí)圖譜,以分析我國(guó)基礎(chǔ)教育新課改以來(lái)課程與教學(xué)研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)。研究顯示,教學(xué)研究的種類與數(shù)量較課程研究更豐富。近年來(lái)的研究呈現(xiàn)由宏觀理論主題向微觀應(yīng)用情境主題轉(zhuǎn)移、由熱點(diǎn)向焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移、由注重課程與教學(xué)研究轉(zhuǎn)向注重課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)三者研究的趨勢(shì)。
[Abstract]:By constructing the knowledge map of CSSCI curriculum and teaching literature data from 2001 to 2012, this paper analyzes the hot spots and trends of curriculum and teaching research since the new curriculum reform of basic education in China. The research shows that the variety and quantity of teaching research are more abundant than that of curriculum research. In recent years, the research has shifted from the macro theory theme to the micro applied situation theme, from the hot spot to the focus, and from the curriculum and teaching research to the curriculum, teaching and learning.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;南通大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【基金】：江西省高�！笆濉敝攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)科(教育技術(shù)學(xué))專項(xiàng)資助(贛教研字[2011]12號(hào))研究成果之一
【分類號(hào)】：G423

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7 中]街螢，

本文編號(hào)：1908132