本文選題：ZLMS + 新型農(nóng)民　； 參考：《高等農(nóng)業(yè)教育》2014年09期

【摘要】：信息技術(shù)的高速發(fā)展給新型農(nóng)民的培訓(xùn)工作也帶來了新的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)實踐中,將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式,可以充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。以微課為主要載體,依托ZLMS平臺,設(shè)計了混合培訓(xùn)的模型,重點探討了培訓(xùn)活動中的前期調(diào)研、微課資源建設(shè)、培訓(xùn)教師活動設(shè)計、培訓(xùn)效果評價及參訓(xùn)農(nóng)民活動設(shè)計等內(nèi)容。該培訓(xùn)模式的設(shè)計,對農(nóng)民增收致富具有積極的推動作用。
[Abstract]:The rapid development of information technology has brought new challenges to the training of new farmers. In training practice, the combination of distance training and traditional training can give full play to their advantages. Based on the ZLMS platform, the model of mixed training is designed, with the emphasis on the preliminary investigation, the construction of micro-course resources, the design of training teachers' activities, the evaluation of training effect and the design of farmers' training activities. The design of the training model has a positive role in promoting farmers to increase income and become rich.
【作者單位】： 連云港師范高等�？茖W(xué)校;
【基金】：江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目:蘇北農(nóng)村信息化教育資源有效利用研究(2013SJD880082)
【分類號】：G434;G725

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1900419