發(fā)布時間：2018-05-17 04:34

  本文選題：文化多樣性的治理 + 理論模式�。� 參考：《比較教育研究》2014年09期

【摘要】：在全球化時代,文化多樣性的治理已成為世界各國教育政策的熱點議題,但有關(guān)教育政策理念的系統(tǒng)研究在我國至今較為薄弱。在文化多樣性的北美,20世紀(jì)60年代以來不斷關(guān)注該議題,至今形成了旨在培養(yǎng)文化多樣性的三種教育模式,即文化互動教育模式、多元文化教育模式和反種族主義教育模式。三種模式都聚焦文化多樣性,但各有側(cè)重和歷史貢獻,值得我國酌情借鑒。其中,反種族主義模式最富有系統(tǒng)性和批判性,但較為激進,多元文化模式所產(chǎn)生的國際影響和目前遭遇的爭議較大,文化互動模式則為聯(lián)合國教科文組織等國際組織所倡導(dǎo),也較為符合我國的歷史傳統(tǒng)和教育實際需要。
[Abstract]:In the era of globalization, the governance of cultural diversity has become a hot topic in the educational policies of all countries in the world. However, the systematic study of educational policy ideas has been relatively weak in our country. In North America of cultural diversity, since 1960s, three educational models have been formed to cultivate cultural diversity. Cultural interaction education model, multicultural education model and anti racism education model. The three models all focus on cultural diversity, but each has its own emphasis and historical contribution, which is worthy of our country's discretion. Among them, the most systematic and critical of the anti racism model, but more radical, the international influence and goal of the multicultural model. The previous disputes are great, and the mode of cultural interaction is advocated by the UNESCO and other international organizations. It is also in line with the historical traditions of our country and the actual needs of education.
【作者單位】： 四川大學(xué)海外教育學(xué)院;加拿大卡爾加里大學(xué)教育學(xué)院;中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)重大(重點)課題“主要國家民族教育政策的比較研究”(課題編號:ADA100008);國家社會科學(xué)基金教育學(xué)“十一五”規(guī)劃青年基金課題“生態(tài)文化環(huán)境與學(xué)業(yè)困難及其指導(dǎo):民族地區(qū)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)人類學(xué)研究”(課題批準(zhǔn)號:CMA060256) 全國社科基金教育科學(xué)規(guī)劃課題“對外漢語教學(xué)與邊遠藏區(qū)少數(shù)民族漢語教學(xué)的比較研究”(BMA090087)階段性成果
【分類號】：G511

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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5 王兆t，

本文編號：1899956