本文選題：EFL寫(xiě)作 + 反饋��； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2014年09期

【摘要】："匿名約束網(wǎng)絡(luò)反饋平臺(tái)"旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的介入強(qiáng)化學(xué)生反饋行為。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段使同伴反饋"匿名"而教師監(jiān)控全局并對(duì)反饋行為進(jìn)行評(píng)分以達(dá)到對(duì)反饋者的"約束"。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助的"匿名約束式"反饋訓(xùn)練對(duì)學(xué)生EFL寫(xiě)作學(xué)習(xí)行為作用的實(shí)證研究得出結(jié)論:利用該平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)生的反饋行為可以(1)改善學(xué)生的反饋行為的質(zhì)量;(2)提高學(xué)生的英文寫(xiě)作水平;(3)得到學(xué)生們普遍認(rèn)可;(4)提高寫(xiě)作教學(xué)效率。
[Abstract]:The anonymous constrained network feedback platform aims to strengthen student feedback behavior through the intervention of network technology. Through network technology, peer feedback is "anonymous" and teachers monitor the overall situation and score feedback behavior to achieve the "constraints" on the feedback. Through the empirical study on the effect of "anonymous constrained" feedback training assisted by network platform on students' EFL writing learning behavior, the conclusion is drawn that using this platform to strengthen students' feedback behavior can improve students' feedback behavior. (2) improving students' English writing level. (3) generally accepted by students, it is widely accepted by students to improve the efficiency of writing teaching.
【作者單位】： 大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)軟件學(xué)院;大連大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心;
【基金】：遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“大學(xué)英文寫(xiě)作教學(xué)與測(cè)評(píng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào):L11DYY031)、“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作互評(píng)活動(dòng)中的反饋行為研究”(項(xiàng)目編號(hào):L12DYY014)、“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)課外讀寫(xiě)自主學(xué)習(xí)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):L13DYY064)的研究成果
【分類號(hào)】：H319.3;G434

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本文編號(hào)：1894808