本文選題：大規(guī)模開(kāi)放在線課程(MOOCs) + 學(xué)習(xí)定制�。� 參考：《中國(guó)電化教育》2014年11期

【摘要】：大規(guī)模在線網(wǎng)絡(luò)課程,是一種面向社會(huì)公眾的免費(fèi)教育形式,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊,具有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的特點(diǎn)。當(dāng)前流行的MOOCs實(shí)際上是基于內(nèi)容的x MOOCs,只強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的傳播和復(fù)制,并沒(méi)有很好地為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量、個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。該研究依托云南省教師教育聯(lián)盟MOOCs平臺(tái),主要從個(gè)性化導(dǎo)學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)路徑推薦和學(xué)習(xí)共同體組建三個(gè)方面探究沉浸式、強(qiáng)交互、重體驗(yàn)的個(gè)性化在線學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建,以期實(shí)現(xiàn)MOOCs網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化。
[Abstract]:Large-scale online online course is a free form of education for the public, which has a great impact on the traditional teaching mode and has the characteristics of sharing high-quality teaching resources. The current popular MOOCs is actually content-based X MOOCswhich only emphasizes the dissemination and replication of knowledge and does not provide high quality and individualized learning support services for learners. Based on the MOOCs platform of Yunnan teachers' education alliance, this research mainly explores the construction of personalized online learning environment from three aspects: individualized guidance service, learning path recommendation and learning community formation, which are immersive, interactive and experiential. In order to achieve the MOOCs network learning optimization.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)信息學(xué)院;云南師范大學(xué)民族教育信息化教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：民族教育信息化教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)基金課題(課題編號(hào):EIN2011B005) 云南省教育廳科學(xué)研究基金研究生項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2014J037) 2014年云南師范大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1854828