本文選題：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) + 政策文本��； 參考：《上海教育科研》2014年07期

【摘要】：通過搜集改革開放以來有關(guān)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的政策文本,對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策由誰來實(shí)施、對(duì)誰實(shí)施、為什么實(shí)施以及怎么實(shí)施進(jìn)行了規(guī)范考察。用法律規(guī)范的假設(shè)、處理和制裁三個(gè)要件和政策規(guī)范的目標(biāo)、對(duì)象和措施三個(gè)要素對(duì)上述規(guī)范進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策還存在著法理模糊、目標(biāo)不清、對(duì)象不明以及路徑凌亂等問題,需要在法律規(guī)范和政策規(guī)范上加以克服。
[Abstract]:Through collecting the policy texts about academic burden since the reform and opening up, this paper makes a normative investigation on who implements the academic burden policy, who implements it, why and how to implement it. Based on the hypothesis of legal norms, this paper analyzes the three elements of dealing with and sanctioning the three elements of policy and norm, the object and the measure, and finds that the policy of academic burden is still ambiguous in legal theory and unclear in purpose. The problems of unclear objects and messy paths need to be overcome in the legal norms and policy norms.
【作者單位】： 西南大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;
【基金】：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大課題(2013-TC-004) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制研究”(SWU1409130)成果之一
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1849604