發(fā)布時(shí)間：2018-05-01 17:16

  本文選題：班級(jí)管理 + 保姆式管理��； 參考：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2014年07期

【摘要】：保姆式管理的弊端在于影響教師的專業(yè)發(fā)展、忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性、形成一種不平等的師生關(guān)系、忽視教育規(guī)律等方面。自主管理的優(yōu)點(diǎn)在于尊重學(xué)生的差異、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、解放教師的時(shí)間和空間、形成民主平等的師生關(guān)系等方面。然而,在從保姆式管理到自主管理過程中諸如傳統(tǒng)的教育理念、教師考核制度、個(gè)性化教育理念的缺失等因素影響著班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變。為此需要做到:理念層面——形成個(gè)性化教育理念;制度層面——教師考核制度的改革;行為層面——教師的自我反省和學(xué)習(xí);實(shí)踐層面——管理方式的轉(zhuǎn)變和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
[Abstract]:The malpractice of nanny management lies in influencing teachers' professional development, neglecting students' subjective initiative, forming an unequal teacher-student relationship and neglecting educational laws and so on. The advantages of autonomous management lie in respecting students' differences, giving full play to students' subjectivity, liberating teachers' time and space, and forming democratic and equal teacher-student relations. However, in the process from nanny management to independent management, such factors as traditional educational concept, teacher assessment system, lack of individualized education concept and so on affect the transformation of class management. Therefore, it is necessary to achieve: idea level-forming individualized education concept; system level-teacher assessment system reform; behavior level-teacher self-examination and learning; practice level-management mode change and guidance to students.
【作者單位】： 銅仁學(xué)院教育科學(xué)系;貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：貴州省教育廳高校人文社科項(xiàng)目(13ZC181) 貴州省首屆教育科學(xué)規(guī)劃課題(2013B108)
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 曾德才;淺談學(xué)生管理中的“硬式管理”與“軟式管理”[J];湖北公安高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);1998年05期

2 楊先仁;讓學(xué)生從"保姆式"教育中解放出來[J];基礎(chǔ)教育研究;1999年05期

3 李永龍;;保姆式管理是對(duì)教育的無知[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2010年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周穎;;交往實(shí)踐視域下的思想政治教育初探[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年02期

2 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長儀式原型及文化意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

3 唐勇,朱長華;學(xué)校教育資源分配探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

4 黃永珍;;“水泥設(shè)備巡檢與維護(hù)”教學(xué)模式的探究與應(yīng)用[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

5 韓傳信;;農(nóng)村中小學(xué)教師德育素養(yǎng)提升途徑的探討[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

6 楊鳳仙;;關(guān)于校本教研建設(shè)的思考[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

7 黃永珍;;“教學(xué)做合一”在《設(shè)備巡檢與維護(hù)》教學(xué)中的應(yīng)用[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

8 胡靖;;馬克思主義視閾中的學(xué)校德育觀轉(zhuǎn)向[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

9 周志剛;孟娜;;對(duì)話教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題透視[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

10 張錦智;張春秀;;大學(xué)生道德人格塑造的主體間性視角分析[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 吳永遠(yuǎn);;中小學(xué)校長職業(yè)幸福及其影響因素研究——以浙江省平陽縣為個(gè)案[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

2 于瑩;;傳承愉快教育思想,構(gòu)建和諧發(fā)展的校園[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

3 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

4 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 劉法虎;;美國兩大高校分類研究的經(jīng)驗(yàn)與借鑒[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

6 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

7 敖木巴斯?fàn)?;蒙古族自主創(chuàng)新教育研究的探索歷程和發(fā)展趨勢(shì)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（14）——中國地方教育史研究（含民族教育等）[C];2009年

8 李長偉;韓鐘文;;淺論康德的實(shí)踐教育學(xué)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 檀慧玲;;赫胥黎在近代科學(xué)教育普及和發(fā)展中的作用[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 孫峰;當(dāng)代中國德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

4 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

5 朱德友;高校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D];武漢大學(xué);2010年

6 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武漢大學(xué);2010年

7 劉吉林;權(quán)力博弈下高等教育評(píng)估合法性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 孫余余;人的虛擬生存與思想政治教育創(chuàng)新研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 楊道麟;美學(xué)視野下的語文教育研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姜超;小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 盧楠;大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專業(yè)成長的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 趙曉楠;中學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

6 畢紅軼;新課程視域下的思想品德課生命觀教育[D];遼寧師范大學(xué);2008年

7 陳余芳;高校思想政治理論教學(xué)存在經(jīng)驗(yàn)的缺位與對(duì)策[D];長沙理工大學(xué);2010年

8 韓路;高等教育大眾化階段民辦高職院校戰(zhàn)略定位研究[D];江西師范大學(xué);2010年

9 張悅;我國殘疾人高等教育發(fā)展問題與對(duì)策研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 林曼紅;教師的課堂情境知識(shí)及其建構(gòu)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 葉民才;;班級(jí)管理“三字經(jīng)”[J];陜西教育;2006年11期

2 李洪燦;;班級(jí)管理中主題班會(huì)的運(yùn)用[J];校長閱刊;2007年05期

3 龔云玲;;學(xué)生是班級(jí)管理的根本[J];吉林教育;2008年07期

4 高淑娟;;淺談班級(jí)管理的有效方法[J];信息系統(tǒng)工程;2009年10期

5 吳愛菊;;如何搞好班級(jí)管理[J];新作文(教育教學(xué)研究);2009年21期

6 位劍利;;把握細(xì)節(jié)問題 加強(qiáng)班級(jí)管理[J];吉林教育;2010年04期

7 王芳;;班級(jí)管理與心理效應(yīng)[J];大眾心理學(xué);2009年07期

8 徐小平;;高校班級(jí)管理工作初探——兼論班級(jí)管理工作的階段性[J];哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1987年09期

9 賈悅舜;把創(chuàng)新教育貫穿到班級(jí)管理工作中[J];山西教育;2004年05期

10 顏峻文;農(nóng)村寄宿制班級(jí)管理工作初探[J];廣西教育;2005年32期

相關(guān)會(huì)議論文 前9條

1 黃芝蘭;;農(nóng)村學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析與管理[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

2 王柏民;;融心理健康教育于班主任工作中[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

3 張拓基;張玉立;;中學(xué)班級(jí)群體心理氣氛的測(cè)定與班級(jí)管理[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

4 尚艷波;;以系統(tǒng)原理為指導(dǎo) 提升班級(jí)建設(shè)成效[A];科學(xué)發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2009年

5 朱琳;;班級(jí)管理工作中的以人為本[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

6 李息梅;;探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的優(yōu)化途徑——淺談學(xué)生不良行為的矯正[A];中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告論文集[C];2004年

7 大豐市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組;;《班級(jí)心理健康教育的實(shí)施》課題階段性小結(jié)[A];全國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告（一）[C];2004年

8 謝道鶴;王鋒玲;;淺談民辦學(xué)校班主任的管理藝術(shù)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 羅四維;譚聯(lián)鳳;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究之民辦學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 鍛造優(yōu)秀育人之師[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 秦安縣職教中心 李建榮;班級(jí)管理工作初探[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

2 秦婧;用心抓好班級(jí)管理工作[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2009年

3 臨澧縣教師進(jìn)修學(xué)校 胡承東;控制人數(shù)定額 搞好班級(jí)管理[N];常德日?qǐng)?bào);2005年

4 白國東;以愛育愛 創(chuàng)新班級(jí)管理[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2007年

5 羅田縣一中 姜超;以人為本 優(yōu)化班級(jí)管理[N];黃岡日?qǐng)?bào);2006年

6 劉令軍;班級(jí)管理 張弛之道[N];中國教師報(bào);2007年

7 胡閏;班級(jí)管理與班主任的自我調(diào)控[N];六盤水日?qǐng)?bào);2008年

8 田發(fā)銀;班主任切莫走入心理誤區(qū)[N];中國教育報(bào);2007年

9 楊友多;如何促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

10 泙濱職業(yè)技術(shù)學(xué)校 彭秋燕;幫助學(xué)生樹立守時(shí)的良好習(xí)慣[N];汕頭日?qǐng)?bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 崔虹琳;組織認(rèn)同理論在班級(jí)管理中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2009年

2 湯燕;小班化教育背景下的班級(jí)管理[D];華東師范大學(xué);2009年

3 唐云水;以人為本的班級(jí)管理問題探究[D];蘇州大學(xué);2008年

4 蘭琢;優(yōu)化班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 許萍;班級(jí)管理中的問題診斷與治理[D];上海師范大學(xué);2009年

6 劉向宜;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理的新問題及其對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 趙煒;班主任對(duì)中學(xué)生心理健康教育實(shí)現(xiàn)的意義探析[D];山東師范大學(xué);2008年

8 白云霞;班級(jí)管理的理論思考與實(shí)踐探索[D];華東師范大學(xué);2003年

9 溫慶玲;班主任開展學(xué)生心理健康教育的思考[D];華中師范大學(xué);2008年

10 陳映蘭;班主任與中學(xué)生心理健康教育[D];湖南師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：1830325