本文選題：學(xué)習(xí)效果 + 生物鐘紊亂�。� 參考：《中國教育學(xué)刊》2014年12期

【摘要】：正每到星期一學(xué)生回到課堂上時(shí),總有不少同學(xué)學(xué)習(xí)意志力下降,注意力分散,精神不振,學(xué)習(xí)效果相對(duì)較差。在其他節(jié)假日之后也常出現(xiàn)類似現(xiàn)象。因?yàn)槲覈糯研瞧谝挥纸凶?月曜",所以,心理學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為"月曜效應(yīng)"。出現(xiàn)這種情況的原因較多。一是與生物鐘紊亂有關(guān)。假期中,學(xué)生在心理上自我放松,原來緊張有序的學(xué)習(xí)生活被悠閑隨意的玩樂取
[Abstract]:When the students return to class every Monday, many students have lower willpower, distraction, low spirits and poor learning effect. Similar phenomena often occur after other holidays. In ancient China, Monday was also called "moon obsidian", so psychologists called this phenomenon "moon obsidian effect". There are many reasons for this. The first is related to the disorder of the biological clock. During the holidays, students relax themselves psychologically, and the original tense and orderly study life is taken by leisurely and casual play.
【作者單位】： 安徽省阜南縣第一中學(xué);
【分類號(hào)】：G442

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本文編號(hào)：1826056