發(fā)布時間：2018-04-30 03:03

  本文選題：家校合作 + 認知差異��； 參考：《上海教育科研》2014年05期

【摘要】：學校和家長是家校合作的主體,良性家校合作離不開任何一方的投入。本研究從認知差異出發(fā),隨機抽取上海市17區(qū)縣146所公辦中小學,對4492位家長和146位校長進行了問卷調查,并輔以一定的校長、家長訪談,發(fā)現(xiàn)校長與家長在家校合作形式和內容上均存在不同程度的認知差異。在認知差異映射出的中小學家校合作問題分析的基礎上,我們建議中小學校今后采取有針對性的改進策略。
[Abstract]:School and parents are the main body of cooperation between home and school, good cooperation between home and school can not be separated from the input of either party. Based on the cognitive differences, this study randomly selected 146 public primary and secondary schools in 17 districts and counties of Shanghai, conducted a questionnaire survey on 4492 parents and 146 principals, supplemented by interviews with certain principals and parents. It is found that there are different cognitive differences between principals and parents in the form and content of home-school cooperation. Based on the analysis of homeschooling problems in primary and secondary schools, we suggest that primary and secondary schools adopt targeted improvement strategies in the future.
【作者單位】： 上海市教育科學研究院普通教育研究所;
【基金】：2012年度上海市教育科學研究市級項目“Web2.0環(huán)境下上海中小學家校合作新趨勢研究”(課題批準號B12141)的階段研究成果
【分類號】：G459

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本文編號：1822766