本文選題：教學(xué)文化 + 封閉性�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年01期

【摘要】：教學(xué)文化是教學(xué)主體以符號(hào)為中介,在教學(xué)交往中多向交流而建構(gòu)起來的教學(xué)生活方式。它具有封閉性和開放性的雙重特征。封閉性和開放性的博弈與嬗變推動(dòng)著教學(xué)文化的革新。從教學(xué)目標(biāo)多元化狀況、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源使用狀況、師生教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的開放程度、教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)因素的開放程度等方面進(jìn)行調(diào)查,可以發(fā)現(xiàn):當(dāng)代教學(xué)文化正在從封閉轉(zhuǎn)向開放,成為一種教學(xué)思潮,影響著教學(xué)生活,將為學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)提升提供思想的沃土和教學(xué)實(shí)踐的自由空間。
[Abstract]:Teaching culture is a teaching life style constructed by multi-direction communication in teaching communication.It is characterized by both closure and openness.Closed and open game and evolution promote the innovation of teaching culture.An investigation is carried out in such aspects as the diversity of teaching objectives, the use of teaching and learning resources, the exchange of experience between teachers and students in teaching and learning, the openness of students' learning methods, the openness of teaching evaluation based on factors, and so on.It can be found that the contemporary teaching culture is changing from closed to open, becoming a trend of thought in teaching, affecting teaching life, and providing fertile soil for students' all-round development and professional promotion of teachers and free space for teaching practice.
【作者單位】： 淮南師范學(xué)院中文與傳媒系;山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：2010年安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)校和諧文化生態(tài)機(jī)制建設(shè)與創(chuàng)新研究》(課題編號(hào):JG10249)的研究成果
【分類號(hào)】：G420

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10 宋U，

本文編號(hào)：1767051