本文選題：反智主義　切入點：理智主義　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》2014年03期

【摘要】：教育中的"反智主義"為一種對待知識、理智的態(tài)度和行為。這種態(tài)度和行為主要表現(xiàn)為對知識教學(xué)、理智培養(yǎng)的反駁、否棄、懷疑、嘲弄和改造。教育中的"反智主義"表現(xiàn)形式多樣,在不同的語境下所指不同。"反智主義"主要源于知識與政治、文化的斗爭關(guān)系,其既有來自外部因素對知識、理智的擠壓,又有來自知識、理智對自身的反思。就中國語境而言,反智主義是一種長久的思想傳統(tǒng)和教育實踐。它有著和西方語境甚至完全不同的特質(zhì)和作用,常常會成為一種追求真知、崇尚理性精神的桎梏。重塑知識的理想、提高學(xué)生思維能力(智力)、鍛煉理性批判力和養(yǎng)成思維的樂趣等,顯然更為緊迫和重要。
[Abstract]:Anti-intellectualism in education is an attitude and behavior towards knowledge and reason.This attitude and behavior are mainly expressed in the teaching of knowledge, intellectual development of refutation, rejection, doubt, ridicule and transformation.Anti-intellectualism in education is manifested in various forms and in different contexts. "Anti-intellectualism "is mainly derived from the struggle between knowledge, politics and culture. It comes from external factors squeezing knowledge and reason, and also from knowledge and reflection of reason to itself."As far as Chinese context is concerned, anti-intellectualism is a long-term ideological tradition and educational practice.It has characteristics and functions completely different from the western context, and often becomes a shackle of pursuing true knowledge and advocating rational spirit.It is obviously more urgent and important to remould the ideal of knowledge, to improve students' thinking ability (intelligence, to exercise rational criticism and to cultivate the fun of thinking).
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)一般課題“大學(xué)青年教師自我認(rèn)同的形成機理與推進策略研究”[BIA130077]
【分類號】：G40

【參考文獻】

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本文編號：1713572