本文選題：自主學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：自我管理　出處：《寧夏社會(huì)科學(xué)》2014年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：自主學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域研究和實(shí)踐的一個(gè)重要概念。許多研究者從不同側(cè)面揭示自主學(xué)習(xí)現(xiàn)象,提出了多種概念,這就導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)概念存在混淆和爭(zhēng)議。文章利用已有研究成果,從自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)程的視角出發(fā),依據(jù)其發(fā)展邏輯,并通過(guò)理論分析,提出了一種整合自我管理、自我調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)態(tài)度的多維度概念框架;分析出任務(wù)控制、交往行動(dòng)、認(rèn)知與元認(rèn)知、自我效能、內(nèi)部動(dòng)機(jī)、批判性反思和學(xué)習(xí)態(tài)度為自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素。
[Abstract]:Autonomous learning is an important concept in the research and practice of education. This leads to confusion and controversy over the concept of autonomous learning. Based on the perspective of the cognitive process of autonomous learning, this paper puts forward a kind of integrated self-management based on its development logic and theoretical analysis. The multi-dimensional conceptual framework of self-regulation and learning attitude is analyzed, which includes task control, communicative action, cognition and metacognition, self-efficacy, internal motivation, critical reflection and learning attitude.
【作者單位】： 中南大學(xué)湘雅公共衛(wèi)生學(xué)院;廣西醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處;
【分類(lèi)號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1652268