本文選題：挪威　切入點(diǎn)：早期教育師資培養(yǎng)　出處：《外國(guó)中小學(xué)教育》2014年11期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,早期教育師資培養(yǎng)的質(zhì)量成為各國(guó)早期教育改革的關(guān)鍵。挪威早期教育師資培養(yǎng)經(jīng)歷了一個(gè)由混沌一體走向?qū)I(yè)化、大學(xué)化的歷程。近些年來(lái),挪威早期教育師資培養(yǎng)在目標(biāo)體系、課程建設(shè)、教育實(shí)踐、外部評(píng)估方面獲得了有益經(jīng)驗(yàn),呈現(xiàn)出研究化、本土化、國(guó)際化、整合化、客觀化的特點(diǎn),這為我國(guó)加大早期教育師資培養(yǎng)的改革提供了借鑒。
[Abstract]:In today's increasingly fierce international competition, the quality of early education teacher training has become the key to the early education reform in various countries. Norway's early education teacher training has experienced a process from chaos to specialization and university. Norway's early education teachers have gained useful experience in the aspects of target system, curriculum construction, educational practice and external evaluation, showing the characteristics of research, localization, internationalization, integration and objectivity. This has provided the reference for our country to increase the early education teacher training reform.
【作者單位】： 浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“實(shí)踐性知識(shí)視域下農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育模式構(gòu)建研究”(課題編號(hào):13NDJC08YBM) 浙江省高校教科規(guī)課題“基于鄉(xiāng)土知識(shí)的農(nóng)村幼兒游戲開(kāi)發(fā)研究”(課題編號(hào):2014SCG390)的階段性成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1650000