本文選題：整合　切入點(diǎn)：文化整合　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："整合"是文化學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)重要理論范疇,文化整合與課堂教學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,文化整合促進(jìn)了課堂教學(xué)研究的發(fā)展,課堂教學(xué)研究影響著文化整合。"大整合"觀下的課堂教學(xué)研究創(chuàng)新包括:通過追本溯源,對(duì)課堂教學(xué)與文化的關(guān)系進(jìn)行重新審視;轉(zhuǎn)換研究目標(biāo),開展基于文化傳承的課堂教學(xué)本土化研究;轉(zhuǎn)換研究路徑,探尋課堂教學(xué)改革中的文化變遷。
[Abstract]:"Integration" is an important theoretical category in the field of cultural studies. Cultural integration is closely related to classroom teaching research, and cultural integration promotes the development of classroom teaching research. Classroom teaching research influences cultural integration. The innovation of classroom teaching research in the view of "great integration" includes: reexamining the relationship between classroom teaching and culture through tracing back to the source, changing the research objectives, To carry out the research on the localization of classroom teaching based on cultural heritage, and to explore the cultural changes in the reform of classroom teaching.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《高校課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新研究——基于教育文化學(xué)的理論思考》(項(xiàng)目編號(hào):JG2012010680) 齊齊哈爾大學(xué)青年教師科研啟動(dòng)支持計(jì)劃項(xiàng)目《文化傳承視域下的地方高校課堂教學(xué)改革研究》(項(xiàng)目編號(hào):2012W-M25)的研究成果
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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