本文選題：有效教學(xué)決策　切入點(diǎn)：教學(xué)計(jì)劃決策　出處：《現(xiàn)代教育管理》2014年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：合理的教學(xué)決策是有效教學(xué)的前提。不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的教師在教學(xué)計(jì)劃決策、互動(dòng)性教學(xué)決策和反思性教學(xué)決策三方面存在著決策維度、決策焦點(diǎn)和決策模式的差異�，F(xiàn)有研究表明,新手教師成長(zhǎng)為卓越教師,除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富之外,更重要的是要增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程決策能力,提高教師對(duì)教學(xué)決策的反思批判水平。對(duì)這一問(wèn)題的后續(xù)研究需要增加有經(jīng)驗(yàn)教師和專(zhuān)家教師的教學(xué)決策比較,實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知理性到生態(tài)理性的研究轉(zhuǎn)換,以更好地指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐。
[Abstract]:Reasonable teaching decision is the premise of effective teaching. There are three dimensions of decision-making in teaching plan decision, interactive teaching decision and reflective teaching decision. Existing studies show that novice teachers have grown into outstanding teachers. In addition to the continuous enrichment of teaching experience, it is more important to enhance teachers' curriculum awareness and curriculum decision-making ability. It is necessary to increase the comparison of teaching decisions between experienced teachers and expert teachers in order to change the research from cognitive rationality to ecological rationality. In order to better guide the practice of teacher professional development.
【作者單位】： 聊城大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師教學(xué)決策的運(yùn)行機(jī)制及演化研究”(11YJA880145) 聊城大學(xué)研究生教育綜合改革示范課程“課程與教學(xué)論”(LCUsfkc1104)
【分類(lèi)號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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2 劉z巡，

本文編號(hào)：1636979