本文選題：伙伴協(xié)作　切入點(diǎn)：大學(xué)——中小學(xué)　出處：《東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2014年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：大學(xué)——中小學(xué)伙伴協(xié)作歷來有之。自19世紀(jì)后期杜威建立實(shí)驗(yàn)學(xué)校,到20世紀(jì)早期興起的教育行動(dòng)研究,再到新近興起的專業(yè)發(fā)展學(xué)校和實(shí)踐共同體,大學(xué)——中小學(xué)伙伴協(xié)作完成了由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的范式轉(zhuǎn)換。從歷史、哲學(xué)、政治學(xué)視角以及知識(shí)與權(quán)力共生、認(rèn)知與情感統(tǒng)一的辯證關(guān)系中對其進(jìn)行多維度比較分析,對理解當(dāng)前大學(xué)——中小學(xué)伙伴協(xié)作的實(shí)踐,以及教師教育改革與創(chuàng)新具有重要的認(rèn)識(shí)論價(jià)值與方法論意義。
[Abstract]:University-primary and secondary school partnerships have historically existed. From the establishment of experimental schools in Dewey in late 19th century, to educational action research in early 20th century, to the newly emerging professional development schools and communities of practice, University-primary and secondary school partners have completed the paradigm shift from traditional to modern. It is compared and analyzed from the perspective of history, philosophy, politics and the dialectical relationship between knowledge and power symbiosis, cognition and emotion unity. It has important epistemological value and methodological significance for understanding the practice of the partnership between university and primary school and for the reform and innovation of teacher education.
【作者單位】： 長春師范大學(xué)研究生處;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(12YJA880080) 吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2011B219)
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1625988