本文選題：伙伴協(xié)作　切入點：大學——中小學　出處：《東北師大學報(哲學社會科學版)》2014年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：大學——中小學伙伴協(xié)作歷來有之。自19世紀后期杜威建立實驗學校,到20世紀早期興起的教育行動研究,再到新近興起的專業(yè)發(fā)展學校和實踐共同體,大學——中小學伙伴協(xié)作完成了由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的范式轉(zhuǎn)換。從歷史、哲學、政治學視角以及知識與權(quán)力共生、認知與情感統(tǒng)一的辯證關(guān)系中對其進行多維度比較分析,對理解當前大學——中小學伙伴協(xié)作的實踐,以及教師教育改革與創(chuàng)新具有重要的認識論價值與方法論意義。
[Abstract]:University-primary and secondary school partnerships have historically existed. From the establishment of experimental schools in Dewey in late 19th century, to educational action research in early 20th century, to the newly emerging professional development schools and communities of practice, University-primary and secondary school partners have completed the paradigm shift from traditional to modern. It is compared and analyzed from the perspective of history, philosophy, politics and the dialectical relationship between knowledge and power symbiosis, cognition and emotion unity. It has important epistemological value and methodological significance for understanding the practice of the partnership between university and primary school and for the reform and innovation of teacher education.
【作者單位】： 長春師范大學研究生處;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(12YJA880080) 吉林省社會科學基金項目(2011B219)
【分類號】：G40

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1625988