本文選題：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)　切入點(diǎn)：實(shí)踐原則　出處：《全球教育展望》2014年09期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：自從21世紀(jì)初期學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)入研究者視野以來(lái),英國(guó)在此研究方面頗有建樹(shù)。面對(duì)終身學(xué)習(xí)文化的需要,在反思學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教育領(lǐng)導(dǎo)方式的基礎(chǔ)上,英國(guó)學(xué)者提出了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)理論,并對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的意涵、實(shí)踐原則和特征進(jìn)行了闡述。通過(guò)踐行學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)理論,推進(jìn)了卓越的教育領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)和聚焦學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
[Abstract]:Since the beginning of 21th century, when the theory of learning leadership came into the perspective of researchers, Britain has made some achievements in this field. In the face of the need of life-long learning culture, it is based on the reflection of learning evaluation and educational leadership. British scholars put forward the theory of learning leadership, and expounded the meaning, practical principles and characteristics of learning leadership. By practicing the theory of learning leadership, we promoted the cultivation of outstanding educational leaders and focused on the improvement of learners' learning quality.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：“十二五”教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所重大項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育改革中教育理論與實(shí)踐關(guān)系的中國(guó)特色研究”(項(xiàng)目編號(hào):11JJD880016) 2013年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金資助項(xiàng)目“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式創(chuàng)新研究——以浙江地區(qū)高校為例”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC710066)的部分研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G556.1

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本文編號(hào)：1623653