本文選題：教育公平　切入點(diǎn)：均衡政策　出處：《比較教育研究》2014年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：英國(guó)在教育公平政策的目標(biāo)追求上經(jīng)歷了從教育機(jī)會(huì)公平到教育結(jié)果公平的轉(zhuǎn)變。從教育結(jié)果公平的視角來(lái)說(shuō),英國(guó)教育存在:貧富社會(huì)階層之間教育結(jié)果的不公;男女性別之間教育結(jié)果的不公;少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)落后等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,英國(guó)政府以政策文本的形式為推動(dòng)力進(jìn)行了自上而下的政策改革與調(diào)整:頒布國(guó)家課程,建立全國(guó)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);將學(xué)校功能延伸至社區(qū),改造薄弱學(xué)校,最大限度地減少家庭出身與背景對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響;對(duì)貧困家庭的學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生有針對(duì)性地支持,努力實(shí)現(xiàn)基于結(jié)果的教育公平與均衡。
[Abstract]:From the perspective of educational outcome equity, the British education exists: the inequality of educational results between the rich and the poor social strata; Problems such as unequal educational outcomes between men and women, backward academic performance of ethnic minority students, etc., in order to solve these problems, The British government carried out top-down policy reforms and adjustments in the form of policy texts: the promulgation of national curricula and the establishment of a unified national evaluation standard; the extension of school functions to the community and the transformation of weak schools. To minimize the impact of family origin and background on students' academic achievement, to support students from poor families and ethnic minority students, and to strive to achieve a fair and balanced education based on results.
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院;
【基金】：2011年教育部人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“城鎮(zhèn)學(xué)生義務(wù)教育階段教育補(bǔ)習(xí)實(shí)證研究——以廣州為例”(項(xiàng)目編號(hào):11JYA880118)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G556.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 陸t，

本文編號(hào)：1623064