本文選題：教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)　切入點(diǎn)：社會(huì)參與　出處：《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》2014年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：正一、教師:作為社會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)中的行動(dòng)者教師群體作為各個(gè)社會(huì)行動(dòng)者的共同體,其參與共同體的行動(dòng)關(guān)系構(gòu)成了教師群體的社會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)。正如巴特勒所指出:"教師學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程以及教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的建構(gòu)首先是一種社會(huì)性的交往和對(duì)話活動(dòng),教師不是在‘真空中建構(gòu)知識(shí),他們的知識(shí)、信念、態(tài)度和技巧是在社會(huì)文化情境中形成的’。"①教師群體是由具有相
[Abstract]:First, teacher: community as a group of actors in the social participation network, as a community of social actors, As Butler points out, "the process of teachers' learning and teaching and the construction of teachers' professional knowledge are above all a kind of social communication and dialogue activities." Teachers do not construct knowledge in a vacuum. Their knowledge, beliefs, attitudes and skills are formed in sociocultural contexts.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;長(zhǎng)春市教育局;
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 石艷;;在知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];教育發(fā)展研究;2013年20期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 孟令澤;小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)合作的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2013年

2 魯帥;工作坊：班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路徑[D];華中科技大學(xué);2013年

3 鄧琪梅;農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];贛南師范學(xué)院;2013年

4 樊文霞;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“繭式”蛻變[D];寧波大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陶西平;;風(fēng)采忠誠(chéng)鑄就[J];中小學(xué)管理;2008年08期

2 邵光華;周碧恩;;教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析研究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年02期

3 王歆軍;知識(shí)創(chuàng)新SECI模式與教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)自我更新[J];經(jīng)濟(jì)師;2004年10期

4 何勇;談中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的誤區(qū)[J];太原教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年S1期

5 孫紅根;;談?wù)n改中教師角色的轉(zhuǎn)變[J];學(xué)校管理;2005年03期

6 邵光華;;教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展觀下的學(xué)科教育學(xué)課程建設(shè)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年05期

7 伍藝憑;;青年教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自主拓展[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2010年01期

8 李美鳳;李藝;;TPCK:整合技術(shù)的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)新框架[J];黑龍江高教研究;2008年04期

9 歐陽(yáng)獎(jiǎng)根;陳紅蓮;;信息技術(shù)與課程整合中教師的成長(zhǎng)[J];井岡山醫(yī)專(zhuān)學(xué)報(bào);2009年05期

10 徐鶴;;新課改背景下教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其獲得途徑探析[J];中小學(xué)電教;2010年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 ;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的實(shí)踐與探索[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

2 ;在專(zhuān)業(yè)中成長(zhǎng) 在發(fā)展中提高——望都縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)概況[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

3 季平;;基于新課程課例的高中思想政治教師發(fā)展研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

4 李廣旺;;發(fā)揮科普基地優(yōu)勢(shì)為學(xué)校教學(xué)服務(wù)[A];中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索——2009《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》論壇暨第十六屆全國(guó)科普理論研討會(huì)文集[C];2009年

5 ;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)是新時(shí)期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 司慧;高中數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高之我見(jiàn)[N];貴州民族報(bào);2010年

2 本報(bào)記者 朱幸福 通訊員 范金豹;開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)的美好明天[N];蕪湖日?qǐng)?bào);2011年

3 李藝 田家龍;兩連冠的背后[N];德州日?qǐng)?bào);2010年

4 陳魯峰;還學(xué)生“明明白白”[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

5 浙江省富陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)�！⊥鹾陚ァ⊥醅|;校本：教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的抓手[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

6 本報(bào)記者 左毓紅;行動(dòng)學(xué)習(xí) 造就名師團(tuán)隊(duì)[N];天津教育報(bào);2010年

7 記者 姜明;天津21名大學(xué)教師拜師企業(yè)技工[N];工人日?qǐng)?bào);2010年

8 張順科 劉光生;窮地方辦出“大”教育[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

9 記者 仲欣;嫩江縣實(shí)施“五項(xiàng)工程”助推教育發(fā)展·[N];黑河日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)記者 郭凌;在磨礪中化繭成蝶[N];朝陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 吳瓊;高中數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力關(guān)系的研究[D];東北師范大學(xué);2013年

2 張燕;高中信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 王媛媛;基于標(biāo)準(zhǔn)課程的教師專(zhuān)業(yè)性研究[D];華中科技大學(xué);2011年

4 高晶;課例研究：語(yǔ)文教師話題PCK的提煉與改善[D];上海師范大學(xué);2012年

5 柳笛;高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的案例研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 唐澤靜;高中英語(yǔ)教師知識(shí)及其發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙明暉;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 楊平;《品德與社會(huì)》課教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀的研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 米立納;教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展的知識(shí)管理策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

4 侯小娜;中學(xué)生物教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2013年

5 陸陽(yáng);體育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)狀況及體育教師教育改革對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

6 樸方旭;農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 張斌;特級(jí)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)與特征研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

8 王影;小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生的數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 楊波;江蘇省高中數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查[D];南京師范大學(xué);2013年

10 申唯潛;高中生物教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1561435