本文關(guān)鍵詞： 德國 教育史學(xué)科 教育史學(xué)會 教育史研究圖書館 《教育史年刊》　出處：《外國教育研究》2014年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：20世紀(jì)90年代以來的德國教育史研究呈現(xiàn)出新的特征。作為學(xué)術(shù)交流與資源共享的平臺,德國教育史學(xué)會與教育史圖書館兩大組織核心通過籌辦年會、創(chuàng)辦《教育史年刊》、建設(shè)信息庫、增設(shè)學(xué)術(shù)資助與獎學(xué)金等一系列活動推進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展�！督逃纺昕房d的文章反映了德國教育史研究在研究關(guān)注的時間段、地域和主題等方面的特征與趨勢�？偟膩碚f,近二十年來德國教育史學(xué)科在受到新史學(xué)與現(xiàn)代社會科學(xué)強(qiáng)烈影響、有意識趨向跨學(xué)科研究的同時,依然保持著德國史學(xué)研究重視史料與反思史學(xué)理論等傳統(tǒng)特色。
[Abstract]:Since 1990s, the study of German educational history has taken on new characteristics. As a platform for academic exchange and resource sharing, the core organizations of the German Institute of Educational History and the Education History Library organize the annual meeting. The establishment of the Annual Journal of the History of Education, the building of an information base, and the addition of academic grants and scholarships have promoted the development of disciplines. The articles published in the Annual Journal of the History of Education reflect the time period in which the research on the history of education in Germany has been paid close attention to. In general, in the past two decades, the subject of German educational history has been strongly influenced by the new historiography and modern social sciences, and has consciously tended to cross-disciplinary research at the same time, It still maintains the traditional characteristics of German historiography, such as attaching importance to historical materials and reflecting on the theory of historiography.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;柏林洪堡大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G551.6

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本文編號：1555177