本文關鍵詞： 泰勒 教育目的 課程 教學 評價　出處：《外國教育研究》2014年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：美國學者泰勒在20世紀40年代末提出的幾個關于教育目的、課程、教學和評價的經典問題,至今仍值得關注和研究。在《課程與教學的基本原理》中,泰勒對如何明確教育目的的豐富內涵,以"學習經驗"為線索對建設性地澄清和融通教育目的與課程、教學、評價之間的關系的闡釋,至今仍具有理論意義和實踐價值。在21世紀,重新對教育目的的內涵和外延進行根本性的再思考,對課程、教學和評價進行適切性的整合,利用移動互聯(lián)網等新技術及其所營造的課堂生態(tài)來促進學生四個課堂的學習及其"學習經驗"的轉化,是對泰勒思想超越的有效途徑。
[Abstract]:In 1940s, Taylor, an American scholar, put forward several classic questions about educational purpose, curriculum, teaching and evaluation, which are still worthy of attention and study. In the basic principles of Curriculum and Teaching, Taylor explains how to clarify the rich connotation of educational purpose and how to clarify and integrate the relationship between educational purpose and curriculum, teaching and evaluation in a constructive way, taking "learning experience" as a clue. In 21th century, we rethought the connotation and extension of educational purpose, and integrated curriculum, teaching and evaluation. It is an effective way to transcend Taylor's thought by using new technology such as mobile Internet and its classroom ecology to promote students' learning in four classrooms and their "learning experience".
【作者單位】： 華南師范大學教育科學學院;
【分類號】：G40

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本文編號：1550534