發(fā)布時間：2018-02-28 06:20

  本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)自傳 方法論立場 從內(nèi)部入手　出處：《教育發(fā)展研究》2014年20期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：作為一種質(zhì)性研究方法,教學(xué)自傳研究旨在通過對教師個體及其與教學(xué)環(huán)境的關(guān)系來理解教學(xué)世界,同時通過對個體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思性解釋,凸顯師生在教學(xué)研究中的主體性。根據(jù)派納的理解,教學(xué)自傳研究的過程一般由回顧、前瞻、分析與綜合等四個步驟組成。然而,它不能被簡單地理解為一種操作性的研究方法。教學(xué)自傳研究深受波洛克的表現(xiàn)主義繪畫思想、福柯關(guān)于自我的考古學(xué)以及弗洛伊德的精神分析理論的影響,其中深藏著"從內(nèi)部入手"的方法論立場。
[Abstract]:As a germplasm research method, teaching autobiographical research aims to understand the teaching world through the teachers' individual and their relationship with the teaching environment, and at the same time, through the reflective explanation of the individual's teaching experience. To highlight the subjectivity of teachers and students in teaching research. According to Pina's understanding, the research process of teaching autobiography is generally composed of four steps: reviewing, looking forward, analyzing and synthesizing. However, Teaching autobiography is deeply influenced by Pollock's Expressionist painting thought, Foucault's archaeology of self and Freud's psychoanalytic theory. Among them, there is a methodological standpoint of "starting from the inside".
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;湖北警官學(xué)院;寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G40-034

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1546122