本文關(guān)鍵詞： 教育改革 教學(xué)設(shè)置 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)結(jié)構(gòu) 學(xué)校心理學(xué)　出處：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：從美國教育改革運(yùn)動(dòng)中政策法案的由來及其帶來的影響,顯示出學(xué)校在改革中的重要地位和作用。從教學(xué)策略和課程設(shè)置、教育評(píng)估和特殊群體教育、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和人員管理、學(xué)校中的健康關(guān)懷與心理健康服務(wù)、校外早期干預(yù)和改革推動(dòng)者角色五個(gè)方面具體闡述心理學(xué)對(duì)學(xué)校教育改革的積極作用,進(jìn)而指出教育實(shí)踐對(duì)心理學(xué)發(fā)展提出新的要求并提出建議,最后總結(jié)了心理學(xué)與教育改革的相互依存關(guān)系。
[Abstract]:The origin and influence of the policy act in the education reform movement in the United States show the important position and role of the school in the reform, including teaching strategy and curriculum, educational evaluation and special group education. The active role of psychology in school education reform is expounded from five aspects: school organization structure and personnel management, health care and mental health service in schools, early intervention outside school and the role of promoters of reform. Furthermore, the author points out that educational practice puts forward new requirements and suggestions for the development of psychology, and finally summarizes the interdependence between psychology and educational reform.
【作者單位】： 陜西理工學(xué)院;
【基金】：西安市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(12ZX10)
【分類號(hào)】：G571.2

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