本文關(guān)鍵詞： 復(fù)雜性思想 教師教育觀念 兩重性邏輯　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年25期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：復(fù)雜性思想具有辯證法的色彩,注重在相互對(duì)立的事物之間建立聯(lián)接。兩重性邏輯是復(fù)雜性思想的重要支柱之一,它把在表象上相互對(duì)立、事實(shí)上不可分割的兩種邏輯統(tǒng)一起來(lái)思考復(fù)雜事物的特征。在復(fù)雜性思想視域下審視教師教育觀念,可以超越"非此即彼"的二元對(duì)立思維,且教師教育觀念呈現(xiàn)出以下四個(gè)方面的特質(zhì):統(tǒng)一性與多樣性相互依存、有序性與無(wú)序性彼此促進(jìn)、構(gòu)成性與生成性相輔相成、自主性與依賴性對(duì)立統(tǒng)一。
[Abstract]:The thought of complexity has the color of dialectics, and pays attention to the establishment of the connection between the opposing things. The dual logic is one of the important pillars of the thought of complexity, which contradicts each other in appearance. In fact, the two kinds of logic that cannot be separated unify to think about the characteristics of complex things. To examine the concept of teacher education from the perspective of complexity can transcend the dual oppositional thinking of "either / or". Teachers' educational concept shows the following four characteristics: unity and diversity interdependence, order and disorder promote each other, constitutionality and generality complement each other, autonomy and dependence unity of opposites.
【作者單位】： 山西傳媒學(xué)院;遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院暨田家炳教育書院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《我國(guó)教師文化的民族性研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):11YJA880045)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1497998