本文關(guān)鍵詞： 比較教育 鐘魯齋 康德爾 移植 創(chuàng)生 中國　出處：《比較教育研究》2014年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：鐘魯齋的《比較教育》對康德爾《比較教育》的借鑒和超越,體現(xiàn)了中國比較教育學(xué)初創(chuàng)期由移植到創(chuàng)生的特點(diǎn)。20世紀(jì)30年代中國學(xué)者開始譯介康德爾的學(xué)說,鐘魯齋首次以書評(píng)的形式對康德爾的《比較教育》進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的介紹,也在比較范圍、編排體例、材料來源三個(gè)方面超越了康德爾的研究。他的成功昭示了比較教育學(xué)者創(chuàng)新的若干條件:1.具備深厚的理論修養(yǎng),有國外教育的深切體驗(yàn);2.研讀經(jīng)典,汲取比較教育學(xué)大師的思想精髓;3.超越經(jīng)典,勇于成就一家之言;4.立足歷史,洞察現(xiàn)實(shí),從本國教育實(shí)踐出發(fā)構(gòu)建中國特色的比較教育學(xué)。
[Abstract]:The reference and transcendence of comparative education by Zhong Luzhai to Condel's Comparative Education embodies the characteristics of the initial period of Chinese comparative education from transplantation to creation. In 30s, Chinese scholars began to translate Condell's theory. For the first time, Zhong Lushai gave a comprehensive and accurate introduction to Condel's Comparative Education in the form of a book review. The source of materials surpasses Condell's research in three aspects. His success reveals several conditions for comparative educationists to innovate: 1. They have profound theoretical accomplishment and profound experience in foreign education. 2. Study the classics. Learning the essence of the Master of Comparative Education 3. Transcending the Classics and bravely achieving the words of the whole Family!!! (4) based on history and insight into reality, the comparative pedagogy with Chinese characteristics is constructed from the educational practice of our country.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013~2014年度“顧明遠(yuǎn)教育研究發(fā)展基金”(《西方現(xiàn)代高等教育的早期引進(jìn)與反思》)(編號(hào):2013006)的成果之一
【分類號(hào)】：G40-059.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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