本文關鍵詞： 在線交互 比較研究 探究性學習　出處：《電化教育研究》2014年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章選取了中英各一門相似外語在線課程,運用Garrison研究小組開發(fā)的探究性學習社區(qū)模式(CoI)作為在線交互質(zhì)量評價的工具,分別對比分析了輔導教師的教學存在交互記錄以及學習者的認知存在、社交存在在線交互文本,發(fā)現(xiàn)中方在線交互的不足,在此基礎之上,汲取英方在線輔導的經(jīng)驗,對中國的在線交互提出了合理的改進措施,希望能夠改善中國遠程教育在線交互的質(zhì)量。
[Abstract]:This paper selects a similar online course in English and Chinese, and uses the inquiry learning community model developed by Garrison research group as an online interactive quality evaluation tool. This paper compares and analyzes the interactive record of tutoring teachers' teaching and the cognitive existence of learners, and the online interactive text in social interaction, and finds the deficiency of Chinese online interaction. On the basis of this, we draw lessons from the experience of British online tutoring. In order to improve the quality of online interaction in distance education in China, this paper puts forward some reasonable measures to improve the online interaction in China.
【作者單位】： 兵團廣播電視大學;
【基金】：國家留學基金會資助項目(留金歐[2013]6013)
【分類號】：G434
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本文編號：1495481