發(fā)布時間：2018-01-26 21:15

  本文關(guān)鍵詞： 陶行知 鄉(xiāng)村教育 現(xiàn)代化　出處：《南京曉莊學(xué)院學(xué)報》2014年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：陶行知一生致力于創(chuàng)立與現(xiàn)代化相適應(yīng)的生活教育理論體系。他從鄉(xiāng)村入手,通過活的鄉(xiāng)村教育來改造鄉(xiāng)村社會,促進鄉(xiāng)民生活的現(xiàn)代化:既有政治上的鄉(xiāng)村自治生活訓(xùn)練以執(zhí)民權(quán),又有經(jīng)濟上的合作社訓(xùn)練以創(chuàng)造富的社會,同時更有各種教育形式和教育組織進行人的現(xiàn)代化改造。這一現(xiàn)代化方案對于轉(zhuǎn)型期的中國鄉(xiāng)村社會發(fā)展有重要的價值和意義。陶行知認(rèn)為教育就是社會改造,所以其鄉(xiāng)村教育思想就是通過鄉(xiāng)村教育的改造來實現(xiàn)鄉(xiāng)村社會包括政治、經(jīng)濟以及人自身的全方位的改造,進而實現(xiàn)整個社會的改造,最終建成一個現(xiàn)代的國家。
[Abstract]:Tao Xingzhi devoted his life to the creation of a theoretical system of life education adapted to modernization. He began with the countryside and transformed the rural society through living rural education. To promote the modernization of rural people's life: both political training in rural autonomous life to enforce civil rights, and economic co-operative training to create a rich society. At the same time, there are all kinds of educational forms and educational organizations to carry out the modernization of human beings, which is of great value and significance to the development of rural society in China during the transition period. Tao Xingzhi believes that education is social transformation. Therefore, its rural education idea is to achieve the transformation of rural society, including politics, economy and people themselves, through the transformation of rural education, and then to realize the transformation of the whole society. Finally, a modern nation was built.
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院陶行知研究所;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)一般項目“現(xiàn)代化視野中的陶行知鄉(xiāng)村教育思想”(2012SJD880081) 南京曉莊學(xué)院青年專項“曉莊:教育革命的策源地”(2011NXY59)階段性成果
【分類號】：G40-092
【正文快照】： 從中國整個現(xiàn)代化的進程來看,始于20世紀(jì)20、30年代的鄉(xiāng)村建設(shè)運動是對中國現(xiàn)代化問題的一次深入思考。其代表人物黃炎培、陶行知、梁漱溟、晏陽初等從不同的角度給出了不同的現(xiàn)代化方案,同時身體力行地實踐之,為促進中國現(xiàn)代化的進程做出了卓越的貢獻。作為代表人物之一,陶行

【共引文獻】

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4 湖南師范大學(xué)教授 劉鐵芳　本報記者 靳曉燕;鄉(xiāng)村教育：呵護兒童少年快樂成長[N];光明日報;2010年

5 本報記者 蘇婷 通訊員 顧松燦;鄉(xiāng)村教育精彩上演“升級版”[N];中國教育報;2013年

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8 中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所博士后 李濤;鄉(xiāng)村教育的出路不是簡單“回歸鄉(xiāng)土”[N];中國教育報;2014年

9 徐娟;扭轉(zhuǎn)鄉(xiāng)村教育被邊緣化的局面[N];光明日報;2014年

10 本報記者 陽錫葉 通訊員 張小軍 童光現(xiàn);隔河相望，共譜鄉(xiāng)村教育戀歌[N];中國教育報;2014年

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4 李紅婷;無根的社區(qū)　懸置的學(xué)校[D];中央民族大學(xué);2010年

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3 常釗;20世紀(jì)二三十年代山西鄉(xiāng)村教育的發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2005年

4 袁紹光;民國時期的鄉(xiāng)村教育與農(nóng)村城鎮(zhèn)化[D];中共中央黨校;2007年

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7 李芳;鄉(xiāng)村學(xué)校的衰落與鄉(xiāng)村教育的發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2012年

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本文編號：1466614