本文關(guān)鍵詞：名師工作室與教師專業(yè)發(fā)展——基于名師工作室成員的調(diào)查　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年17期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 名師工作室 教師專業(yè)發(fā)展 邏輯關(guān)系

【摘要】：作為新出現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展共同體,名師工作室以"促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展"為主旨。然而,名師工作室運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)狀況并沒有充分體現(xiàn)這一主旨,在組織建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、績(jī)效評(píng)估等方面出現(xiàn)了一些問題。因此,需要引發(fā)教師反思"我為什么參加名師工作室"、"我如何參加名師工作室"和"我對(duì)名師工作室的態(tài)度"等方面的問題。要進(jìn)一步提升教師作為教師專業(yè)發(fā)展共同體的功能,需改善名師工作室的入口、強(qiáng)化名師工作室的運(yùn)行機(jī)制、拓展名師工作室的邊界。
[Abstract]:As a newly emerging community of teachers' professional development, famous teachers' studios take "promoting teachers' professional development" as their main purpose. However, the reality of the operation of famous teachers' studios does not fully reflect this theme, and it is in the organizational construction. There are some problems in the aspects of operation mechanism, performance evaluation and so on. Therefore, it is necessary to cause teachers to reflect on "why I joined the famous teacher studio". In order to further enhance the function of teachers as a professional development community, we need to improve the entrance of famous teachers' studios. Strengthen the operation mechanism of the famous teacher studio, expand the boundary of the famous teacher studio.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)政法學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：吉林省教育科學(xué)2013年度重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展的協(xié)同機(jī)制研究》(課題編號(hào):ZC13168) 東北師范大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》(項(xiàng)目編號(hào):12SSXM006) 長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程教育改革項(xiàng)目《以名師工作室為載體的教師專業(yè)發(fā)展共同體實(shí)踐研究》的研究成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 近年來,“名師工作室促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”成為一項(xiàng)不言而喻的命題。然而,作為名師工作室成員的教師,能否借助名師工作室的平臺(tái)真正進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的正確軌道,則需進(jìn)一步探討。筆者擬從對(duì)名師工作室成員的調(diào)查入手,試圖重審名師工作室成員的專業(yè)發(fā)展與名師工作室之間的邏輯關(guān)系,試

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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