本文關(guān)鍵詞：知識(shí)教學(xué)中“身體”的偏移及矯正　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2014年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：長期以來,身體只是作為心靈的物質(zhì)載體存在于知識(shí)教學(xué)世界中,處于"被用"而"不知"的狀態(tài),最終造成身體的壓抑乃至消隱�；�"身體認(rèn)知"、"身體場"等理論視角,在知識(shí)教學(xué)中應(yīng)重建"身體"概念。知識(shí)教學(xué)的目的,絕非"心靈成長、身體遭罪"。知識(shí)教學(xué)的身體檢視,不僅在于將身體認(rèn)知作為一個(gè)新的問題域,更應(yīng)從"抽象主體"回歸"身體主體",并據(jù)此觀照當(dāng)下知識(shí)教學(xué)中的身體遭遇,給身體一個(gè)舒適性存在。
[Abstract]:For a long time, the body is only as a material carrier of mind lies in knowledge teaching in the world, has been "used" and "unknown" state, resulting in physical repression and blanking. Based on the "body cognition", "from the perspective of physical field" theory, the concept of "body" should be reconstructed in knowledge teaching knowledge. The purpose of teaching, not "spiritual growth, the body suffers. Knowledge teaching body view, lies not only in the body of cognition as a new problem domain, but also from the" abstract subject "regression" body ", and the contemplation of the moment knowledge in the teaching of physical experience, there is a comfort to the body.

【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金青年項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育知識(shí)供給及其干預(yù)機(jī)制研究”[13CSH028]
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 雖然“身體力行”是知識(shí)與教育的基始,但在知識(shí)教學(xué)中,身體的境遇并未能與知識(shí)并駕齊驅(qū)。長期以來,身體只是作為心靈的物質(zhì)載體存在于知識(shí)教學(xué)世界中,處于“被用”而“不知”的狀態(tài),最終造成身體的壓抑乃至消隱。近年來,一些學(xué)生體質(zhì)下降,學(xué)校不得不取消長跑項(xiàng)目。另有報(bào)道,學(xué)

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本文編號(hào)：1439273