本文關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知與探究學(xué)習(xí)——第十屆CELDA國際會(huì)議述評　出處：《開放教育研究》2014年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：第十屆數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知與探究學(xué)習(xí)國際會(huì)議(CELDA)于2013年10月22—24日在美國沃斯堡成功舉辦。筆者從泛在學(xué)習(xí)分析、數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知與教育、學(xué)習(xí)范式的新發(fā)展、教學(xué)設(shè)計(jì)的新進(jìn)展、教師培訓(xùn)的新方法、技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新研究等六方面對這次會(huì)議進(jìn)行述評。會(huì)議反映出數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知與探究學(xué)習(xí)的研究具有如下特征和趨勢:1)對新技術(shù)應(yīng)用的探索始終是推動(dòng)教育技術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力;2)技術(shù)支持下的各種學(xué)習(xí)環(huán)境能有效地支持即時(shí)學(xué)習(xí)與按需學(xué)習(xí),將"以學(xué)生為中心"的理念落到實(shí)處;3)教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷地適應(yīng)學(xué)習(xí)的發(fā)展,"為學(xué)習(xí)、作為學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中展開教學(xué)和評價(jià)"成為數(shù)字時(shí)代教與學(xué)關(guān)系的新表征;4)如何從教育大數(shù)據(jù)中挖掘相關(guān)信息并為個(gè)性化教學(xué)提供指導(dǎo)成為研究者關(guān)注的熱點(diǎn),泛在學(xué)習(xí)分析方法為教育大數(shù)據(jù)的挖掘提供了理論指導(dǎo);5)教師培訓(xùn)是決定教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),應(yīng)用技術(shù)手段對教師進(jìn)行有效培訓(xùn)是推動(dòng)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵。
[Abstract]:The 10th International Conference on Cognitive and Inquiry Learning in the Digital Age was successfully held in Fort worth from 22 to 24 October 2013. Cognition and education in the digital age, new development of learning paradigm, new progress of teaching design, new methods of teacher training. The conference is reviewed from six aspects, including innovative research on the application of technology. The conference reflects the following characteristics and trends of cognitive and inquiry learning in the digital age: 1). The exploration of the application of new technology is always the motive force to promote the development of educational technology. 2) various learning environments supported by technology can effectively support immediate learning and on-demand learning, and implement the concept of "student-centered"; 3) Teaching design is constantly adapting to the development of learning, "for learning, as learning, teaching and evaluation in learning" has become a new representation of the relationship between teaching and learning in the digital age; 4) how to mine relevant information from educational big data and provide guidance for individualized teaching has become the focus of attention of researchers. The ubiquitous learning analysis method provides theoretical guidance for the mining of educational big data. 5) teacher training is an important link in determining the quality of education and teaching, and the key to promote the development of education information is to use technical means to train teachers effectively.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院及上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院;密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校信息科學(xué)與學(xué)習(xí)技術(shù)系;杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 由信息社會(huì)發(fā)展國際協(xié)會(huì)(International Asso- 價(jià)、教育中的認(rèn)知、協(xié)作學(xué)習(xí)、教育心理學(xué)、探究技術(shù)ciation for Development of the Information Society,IA- (如仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)、i-TV等)、即時(shí)學(xué)習(xí)和按需學(xué)DIS)主辦、北德克薩斯大學(xué)協(xié)辦、教育傳播與技術(shù) 習(xí)(Just-in-time and

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1418505