本文關鍵詞：西方教育人種志發(fā)展的四個階段　出處：《比較教育研究》2014年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育人種志是教育研究對人種志的一種借用,它具有人種志的根本特征和研究規(guī)范,又體現(xiàn)了教育研究的學科特色。自20世紀初人種志在西方人類學中確立其方法霸主地位之后,一些人類學家和社會學家開始于20世紀30年代—50年代將人種志運用于教育研究,從而萌發(fā)了教育人種志的雛形。隨著質(zhì)的研究方法在教育研究中的興盛以及教育人類學的誕生,教育人種志于20世紀60年代—70年代逐漸成型,并在正規(guī)教育中得到了廣泛的運用。20世紀80年代興起的關于教育人種志的理論探討與反思,使得該研究方法的應用范圍逐漸向縱深發(fā)展,并誕生了學校教育人種志。
[Abstract]:Educational ethnography is an educational research application of ethnography, has the basic characters and research rules of ethnography, and embodies the features of subject education research. Since the establishment of the dominant position in the western anthropological ethnography in early twentieth Century, some anthropologists and social scientists began in 1930s to 50s will race Journal of applied educational research, which began to bud educational ethnography. With the flourish of the qualitative research method in educational research and the birth of educational anthropology, educational ethnography from 1960s to 70s and has been gradually forming, discussion and Reflection on educational ethnography rise.20 century widely used in 80s formal education, the scope of application of the research method is gradually developing in depth, and the birth of the schooling ethnography.

【作者單位】： 華東師范大學教育科學學院;上海立信會計學院;
【分類號】：G40-06
【正文快照】： 一、什么是教育人種志人種志(ethnography,又譯民族志、俗民志)一詞源于人類學,狄阿斯(D.Dias)認為該詞最初由坎普爾(Campl)于1807年提出,其基本含義是對民族的記錄或描述(description),即人類學家將自己作為研究工具,深入某一原始民族或異域文化,經(jīng)過長期的資料收集過程,最后

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本文編號：1414563