本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在高職高專學(xué)前教育專業(yè)課程中的應(yīng)用分析　出處：《信息與電腦(理論版)》2014年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是通過對(duì)知識(shí)的傳授和學(xué)生的課后鞏固的顛倒安排,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新,為教師提供個(gè)性化教學(xué)平臺(tái),為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)空間。
[Abstract]:The flipped classroom changes the role of teachers and students in traditional teaching through the transformation of knowledge and the arrangement of students' consolidation after class. It is the innovation of traditional teaching mode, providing personalized teaching platform for teachers, and providing personalized learning space for students.

【作者單位】： 銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校;
【分類號(hào)】：G61-4;G434
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂的起源與定義近幾年來,我國(guó)逐步重視學(xué)前教育,各級(jí)各類學(xué)校都在大量招收翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó)科羅拉多州的一個(gè)山區(qū)中學(xué),學(xué)生經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)前教育的學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)校該專業(yè)人數(shù)眾多,因此教學(xué)資源相對(duì)匱乏,各種原因不能按時(shí)到達(dá)學(xué)校,學(xué)生因此導(dǎo)致缺課跟不上教學(xué)進(jìn)度。為老師無

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