本文關(guān)鍵詞：教育實(shí)踐:自由與規(guī)范的歸宿　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 自由 規(guī)范 教育規(guī)范 教育自由 教育實(shí)踐

【摘要】：自由與規(guī)范是一對(duì)相互關(guān)聯(lián)、不可分割的哲學(xué)范疇,二者相互依附又相互矛盾。自由體現(xiàn)的是人選擇的自主性,規(guī)范則內(nèi)含著這種選擇的限度。同時(shí),自由與規(guī)范二者共同指向的是人的發(fā)展。自由不同于教育的自由,規(guī)范不同于教育的規(guī)范。人是現(xiàn)實(shí)中的人,在教育的大背景下,無(wú)論是自由還是規(guī)范,都只能是一種手段而絕非目的。自由與規(guī)范的辯證關(guān)系在于自由是規(guī)范制約下的自由,規(guī)范是自由驅(qū)使下的規(guī)范,二者動(dòng)態(tài)平衡于教育實(shí)踐中,共同促進(jìn)現(xiàn)實(shí)中的人向著"至善"的目標(biāo)永恒趨近。
[Abstract]:Freedom and norms are a pair of interrelated and indivisible philosophical categories, they are interdependent and contradictory. Freedom embodies the autonomy of human choice, while norms contain the limits of such choice. At the same time. Freedom and norms point to the development of human beings. Freedom is different from the freedom of education, norms are different from the norms of education. People are people in reality, in the context of education, whether freedom or norms. The dialectical relationship between freedom and norm lies in the fact that freedom is the freedom under the restriction of the norm, the norm is the norm driven by freedom, and the two are dynamically balanced in the educational practice. To promote the reality of the people toward the goal of "the greatest good" eternal approach.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 何謂教育的自由?何謂教育的規(guī)范?本真的教育到底是在訴求自由還是在順從規(guī)范?自由與規(guī)范在教育領(lǐng)域是否具有獨(dú)特的意義?這些是頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題。什么是本真的教育?本真即最根本的東西,教育的根本即教育何以存在的根基。教育之為教育,不在于人如何去認(rèn)識(shí)教育,而在于教育自身,教

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 彭立群;;自由與規(guī)范相統(tǒng)一的哲學(xué)反思[J];齊魯學(xué)刊;2008年01期

2 李江源;教育規(guī)范:自由發(fā)展的中介[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn);2005年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李華;客觀真實(shí)是訴訟證明的終極目標(biāo)——訴訟證明標(biāo)準(zhǔn)之理性分析[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年04期

2 周英;區(qū)域教育公平問(wèn)題及對(duì)策選擇[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年01期

3 征漢年;劉玲;;習(xí)慣權(quán)利基本問(wèn)題研究[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年02期

4 顧承衛(wèi);楊小明;;為功利主義辯[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

5 王浩斌;王飛南;;試論政治倫理化的底線(xiàn)、限度及其超越——市民社會(huì)的制度生態(tài)訴求[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

6 唐青才;朱德全;;主體間性哲學(xué)視角下的德育觀[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

7 周云水;;從《禮儀問(wèn)答寫(xiě)卷》看吐蕃倫理文化與儒家倫理的關(guān)系[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

8 張富文;;馬克思人本思想探析——以《共產(chǎn)黨宣言》為中心的考察[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2009年01期

9 趙天寶;;大學(xué)生新生入學(xué)教育芻議[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年01期

10 韓軼;;西方國(guó)家的刑罰目的觀及其對(duì)我國(guó)刑罰目的界定的啟示——兼論懲罰犯罪應(yīng)界定為我國(guó)刑罰目的[J];安徽大學(xué)法律評(píng)論;2001年00期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉業(yè)進(jìn);莫志宏;;從集中控制到框架條件管理——城市規(guī)劃的演化理論視角[A];2011城市國(guó)際化論壇——全球化進(jìn)程中的大都市治理（論文集）[C];2011年

2 劉長(zhǎng)軍;;財(cái)產(chǎn)理論與建構(gòu)和諧社會(huì)[A];科學(xué)發(fā)展：社會(huì)管理與社會(huì)和諧——2011學(xué)術(shù)前沿論叢（下）[C];2011年

3 袁雪;;無(wú)需法律的秩序——當(dāng)代社會(huì)中非國(guó)家法存在的必要性與合理性探究[A];繁榮學(xué)術(shù) 服務(wù)龍江——黑龍江省第二屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（上冊(cè)）[C];2010年

4 陳緒新;;“被迫現(xiàn)代性”與當(dāng)代中國(guó)倫理精神重構(gòu)——我們需要一種積極倫理學(xué)[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

5 劉仁貴;;再論倫理與道德的關(guān)系[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

6 杜早華;;論當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的道德危機(jī)——從自律與他律的平衡看[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

7 田海平;;憲政倫理的問(wèn)題意識(shí)與政治擔(dān)當(dāng)[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

8 鄒平林;杜早華;;在私人道德與制度倫理之間——“小悅悅事件”帶來(lái)的倫理反思[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

9 趙一強(qiáng);;契約和諧及其倫理實(shí)現(xiàn)[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

10 伍俊斌;;社會(huì)轉(zhuǎn)型期擴(kuò)大公民有序政治參與的對(duì)策分析[A];2011年中國(guó)社會(huì)學(xué)年會(huì)——“社會(huì)穩(wěn)定與社會(huì)管理機(jī)制創(chuàng)新”論壇論文集[C];2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王巖;職業(yè)體育聯(lián)盟的經(jīng)濟(jì)分析[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 尹偉琴;民國(guó)祭田法律制度研究[D];華東政法大學(xué);2010年

3 黃德先;文化途徑翻譯研究：爭(zhēng)議與回應(yīng)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 張東平;近代中國(guó)監(jiān)獄的感化教育研究[D];華東政法大學(xué);2010年

5 饒傳平;論近代中國(guó)憲法中基本權(quán)利條款之演變（1908-1947）[D];華東政法大學(xué);2010年

6 李俊義;非政府間國(guó)際組織的國(guó)際法律地位研究[D];華東政法大學(xué);2010年

7 陳琦;海上人身?yè)p害賠償制度論[D];大連海事大學(xué);2010年

8 劉衛(wèi)先;后代人權(quán)利論批判[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

9 盧迎春;論當(dāng)代中國(guó)大眾傳媒的政治功能[D];蘇州大學(xué);2010年

10 翟艷芳;全球教育的理念與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 邵江婷;基于社區(qū)發(fā)展的我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)補(bǔ)償法律問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 曾煥平;農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段教育公平的實(shí)證研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 張念明;形式法治下的實(shí)質(zhì)課稅主義[D];山東科技大學(xué);2010年

4 王國(guó)濤;納稅人權(quán)利保護(hù)司法論[D];山東科技大學(xué);2010年

5 季婧;理查德·羅蒂新實(shí)用主義真理觀探析[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 李鼐;關(guān)于數(shù)字電影傳播特征的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

7 周珊珊;馬克思實(shí)踐本體論問(wèn)題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

8 范園園;我國(guó)行政程序研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2010年

9 周曉郁;論我國(guó)服務(wù)型政府的建構(gòu)[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2010年

10 李玉玉;論檢察機(jī)關(guān)在行政公益訴訟中的原告資格[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 讓—馬克·思古德,王雪梅;什么是政治的合法性?[J];外國(guó)法譯評(píng);1997年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;英強(qiáng)調(diào)在教育實(shí)踐中培養(yǎng)新教師[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;1991年01期

2 李兵;教育的符號(hào)之境[J];教書(shū)育人;2003年12期

3 王柔剛;校本課題研究及案例設(shè)計(jì)[J];南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào);2005年05期

4 蔣純焦;曾令奇;;梁漱溟教育思想評(píng)析[J];邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

5 趙玉慧;;關(guān)于嚴(yán)復(fù)教育思想研究的幾個(gè)問(wèn)題[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

6 鄭葳;王大為;;生態(tài)學(xué)習(xí)觀及其教育實(shí)踐啟示[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2006年01期

7 沈衛(wèi)華;;教師職前教育理論與實(shí)踐的結(jié)合——對(duì)大學(xué)與中小學(xué)合作模式的反思[J];湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年10期

8 詹向紅;;從《辦學(xué)公文稿》看吳汝綸教育思想與實(shí)踐[J];合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

9 魯婭妮;;再論盧梭:教育領(lǐng)域的批判與影響[J];前沿;2007年03期

10 張榮偉;邱永渠;;關(guān)于教育改革的三個(gè)基本問(wèn)題[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 羅海兵;;匡互生的教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 暢紅琴;;李道純的教育哲學(xué)思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 曹青陽(yáng);;毛澤東同志教育實(shí)踐的若干特點(diǎn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 郭文峰;;不來(lái)改變我,但來(lái)修改我[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

5 周小李;;新中國(guó)教育方針之“血脈”與“靈魂”溯源[A];湖南省世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際共運(yùn)史學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨“新中國(guó)成立六十周年與中國(guó)特色社會(huì)主義”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

6 安永新;梁茂林;;黃質(zhì)夫的教育實(shí)踐與教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

7 劉在琳;;序[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會(huì)成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

8 莊明水;;陳寶琛的教育實(shí)踐和教育思想初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

9 劉茗;;試論張騰霄的教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 胡正強(qiáng);;郁達(dá)夫的教育實(shí)踐及教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 李宇;做好“結(jié)合”文章 推動(dòng)活動(dòng)深化[N];秦皇島日?qǐng)?bào);2007年

2 高峰;幸福教育也是一種教育實(shí)踐[N];天津教育報(bào);2008年

3 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 李偉;把脈“教師抄襲”現(xiàn)象[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

4 納溪區(qū)護(hù)國(guó)鎮(zhèn)高橋小學(xué) 王德云;加強(qiáng)感悟教育的理論性探究[N];瀘州日?qǐng)?bào);2008年

5 李沖鋒;展示西方教育思想的畫(huà)卷[N];中華讀書(shū)報(bào);2007年

6 劉旭東;教育學(xué)：?jiǎn)栴}與出路[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

7 通訊員 龍鋼　周金瑞 記者 朱珉迕;首批“同心”教育實(shí)踐基地掛牌[N];解放日?qǐng)?bào);2011年

8 本報(bào)記者 喬欣;“電子書(shū)包”進(jìn)入教育實(shí)踐[N];中國(guó)文化報(bào);2011年

9 趙艷;細(xì)化素質(zhì)教育規(guī)范是一條好路子[N];今日信息報(bào);2006年

10 李學(xué)農(nóng) 南京師范大學(xué)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)院院長(zhǎng)，，博士、教授;把握住時(shí)代對(duì)教師的新要求[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 易森林;教育理論對(duì)教育實(shí)踐的功能[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張海波;教育問(wèn)題的前提批判[D];東北師范大學(xué);2011年

3 李穎;教育的人性追尋[D];東北師范大學(xué);2006年

4 鄭新華;近代中國(guó)教育如何可能[D];華東師范大學(xué);2006年

5 馮旭洋;論教育“主體”[D];華東師范大學(xué);2011年

6 申衛(wèi)革;后現(xiàn)代知識(shí)型觀照下教育學(xué)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向[D];陜西師范大學(xué);2007年

7 翟楠;教育權(quán)力及其正當(dāng)性之研究[D];南京師范大學(xué);2008年

8 程亮;教育學(xué)的“實(shí)踐”關(guān)懷[D];華東師范大學(xué);2006年

9 劉慶昌;論教育思維[D];西北師范大學(xué);2005年

10 吳瑩;日本近代實(shí)用主義教育思想及其實(shí)踐[D];吉林大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 多俊崗;袁世凱與中國(guó)近代教育改革[D];河北大學(xué);2006年

2 徐麗蘋(píng);王先謙的教育思想研究[D];湖南大學(xué);2009年

3 吳亞芬;職前教師實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2009年

4 張靜;布迪厄?qū)嵺`邏輯視閾下的教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];河南大學(xué);2009年

5 吳值敬;裴斯泰洛齊教育思想述評(píng)[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

6 佘勇;論教育規(guī)范[D];四川師范大學(xué);2011年

7 葉海燕;維新時(shí)期女子教育思潮及實(shí)踐[D];湖南大學(xué);2009年

8 高小強(qiáng);“理”與“法”的公共空間[D];西北師范大學(xué);2010年

9 何小忠;教育理論與實(shí)踐及其關(guān)系的嘗試性建構(gòu)[D];曲阜師范大學(xué);2000年

10 季仲平;張謇教育思想及其實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2007年

本文編號(hào)：1397127