本文關(guān)鍵詞：中國農(nóng)村教育的人類學評估　出處：《貴州民族研究》2014年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于分別以河北漢人社會和康區(qū)藏族社會為觀察對象的教育人類學研究,展示了中國教育人類學理論的實踐成果。研究顯示,各具特色的漢人鄉(xiāng)村和少數(shù)民族農(nóng)區(qū)中,教育都是實現(xiàn)人性轉(zhuǎn)換與文化傳遞的過程。
[Abstract]:Based on the study of educational anthropology based on the Tibetan society in the Han and Kang district of Hebei Province , the practice results of China ' s educational anthropology theory are shown . The research shows that the education is the process of realizing the transformation of human nature and cultural transmission .

【作者單位】： 浙江大學人類學研究所;首都師范大學政法學院;中國人民大學社會與人口學院;
【基金】：教育部重點課題“中國農(nóng)村教育變革的人類學評估”(DAA070166)研究成果
【分類號】：G40-056
【正文快照】： 一針對中國農(nóng)村教育的調(diào)研與評估由來已久。這里有一個學科觀察的不同視角。如果我們只是簡單地比較社會學和人類學的差異,人們首當其沖地就會指出,社會學或許更為擅長對社會層化與教育相關(guān)性的研究,而人類學的率先興趣或許優(yōu)先傾向于對文化多樣性的教育觀察與理解。當然,沒有

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